为孩子的情感保驾护航
在今年大班毕业演出的节目中，我编排了一个舞蹈《七公主》，其中有一段是男女幼儿，一双一对牵手上场表演，大有金童玉女、两小无猜的感觉。我自认为这是一个比较有特色的舞蹈创意，可是没想到……
下午，孩子们都兴奋地排好了队准备去跳舞，琪琪慢慢地走到我身边，突然大哭起来，伤心地说：“周老师，我不想跳舞了！”我感到很诧异，便问她：“琪琪，你跳得那么好，为什么不想跳呢？”
她哭得更厉害了，边抽泣边说：“昨天我和子健手拉手跳舞的时候，他说我是他的女朋友，要和我结婚！”
这时，一旁的子健立即叫了起来：“男人和女人拉手，就是结婚！”他显得理直气壮。
琪琪不甘示弱地反驳他：“你流氓！跳舞的时候你还抱了我，说老婆我爱你！”
子健着急地解释着：“你喜欢你才抱你的！电视上的男人和女人都这样！”
琪琪又哇哇大哭起来：“我不理你了，不和你一起跳舞了！”
子健的眼睛里也噙满了泪花：“我也不和你做好朋友了！哼！”
看着他们一个委屈伤心，一个振振有词，两人争得面红耳赤的样子，我陷入了深思：是这个舞蹈误导了孩子的心理，还是现在的孩子太早熟了？对于单纯可爱的童言我是应该一笑了之，还是以谴责子健来安慰琪琪呢？我觉得事情没有这么简单！现在两个孩子都陷入了苦恼之中，我不能遮遮掩掩，编一些话来搪塞孩子。如果我粗鲁地对子健报以嘲笑和斥责的话，这必将给孩子的心理带来严重的打击和挥之不去的阴影。孩子们的眼睛都齐刷刷地看着我，希望我有一个公正的说法。怎样才能既消除琪琪对子健的误会，又不伤害子健的自尊心呢？深思熟虑之后，我有了一个好办法！
我把琪琪和子健单独领到了舞蹈房，请他们坐下。我温和地说：“上中班的时候，老师教了一首歌叫《我喜欢你》，你们还记得吗？”琪琪和子健抢着说：“记得记得！我会唱！”于是他们两人深情并茂地唱了起来：“我喜欢你，你真好！和你在一起，快乐的感觉，真是好！”我问子健：“你为什么喜欢琪琪啊？”他想了想，如数家珍地说：“因为琪琪长得漂亮，会唱歌会跳舞，老师经常表扬她！她还带孙悟空的书给我看的！”我说：“是啊，琪琪你有很多的优点，老师和小朋友都非常喜欢你，所以子健说他喜欢你，是正常的啊！”琪琪的脸上露出了羞涩的笑容，她点点头说：“子健也经常把油画棒借给我用，他是我的好朋友！”我笑着说：“子健，我们换一种方法来喜欢琪琪好吗？”他说：“好！琪琪，我以后不叫你女朋友了，叫你好朋友！”我接着说：“琪琪不喜欢别人拥抱她，我们要尊重琪琪，喜欢她也可以和她握握手，一起做游戏啊，对不对？电视里的叔叔阿姨是在演戏，等你们长大了就能明白他们为什么这样做了！”琪琪和子健高兴地手拉手跳起了圆圈舞：“噢，我们还是好朋友!”看见两个孩子消除了误会，和好如初，我的心里甭提有多高兴了。
幼儿期是进行情感教育的重要阶段，是进行健康情感的最佳时机。作为教育者，我们必须要引起高度的重视，决不能置之不理。为了让幼儿能够愉快地多方面地健康发展，我们的重要职责就是：要在幼儿的情绪处于消极状态时，给予及时的安慰和正确的疏导，让他们在最佳的心境状态中学习、成长。
让我们为孩子的情感保驾护航，使他们的情感得到和谐的健康发展！
（此文发表于《中国民办教育》2009年第6期）