3月2日下午，我到溱潼二中进行化学学科教学调研。
听了沈老师一节题为《几种重要的盐》（第1课时）新授课。主要讲授“盐的分类、盐的溶解性、盐的化学性质”等内容，对盐的分类采用不同角度认识分类标准，盐的溶解性着重让学生从溶解性表进行认识，盐的化学性质以8个方程式书写进行讲解、分析、归纳。
课后我与备课组四位老师一起围绕“如何改进课堂教学？如何实施双减背景下作业设计？如何有效开展集体备课？”等话题进行深入研讨。
课堂教学改进方面，我提出，一要重视化学实验功能，尽可能开设必要的学生实验，让学生有体验有实践，培养学生证据意识。二要科学设计教学内容，在突出基础知识学习的同时，更要培养学生良好思维习惯和情境应用。三要强化学生自学、互学功能，让学生在听了、懂了的基础上变得会学习、会思考、能表达。
作业设计方面，我提出，要充分运用好以前的校本化作业，在精心设计和选择方面下功夫，突出化学学科的应用性、迁移性。作业形式要多样化，既有当堂训练、还要有基础过关、难点突破、错题跟踪等，重视学情把握，作业务必克服偏难怪繁，不浪费时间、不做无用功，切实减轻学生过重的作业负担。
集体备课方面，我要求学校化学备课组要形成合力、合理分工、精益求精。在利用“自、互、导”校本讲义的基础上推行“逆向设计、任务驱动、表现评价”新教法。把学生的学和教师的教有机结合，通过设计有效的活动或任务，引导学生积极思考、勇于探索。要求学校化学备课组坚持一日一研，发挥群体合力，把最好的老师交给学生。