把目光投向每一个学生

“以铜为镜，以衣正冠。以人为镜，可明得失。”对这一名言的“顶礼膜拜”，是缘于我对学生的一份愧疚……

一个双休日，我布置学生写一篇日记，要求学生写的内容是和老师说说心里话。我想以次走进学生的心灵，了解学生的需要，以帮助我管理好班级。

周一早上，我像往常一样翻阅学生的日记。突然，一位女生的日记引起了我的关注。日记中这样写道：“张老师，您教我们已经半年了，我想对您说什么呢？我有一个小小的请求，那就是您以后常和我说说话，课上多提问我，把目光多投向我……”读着这位女生的日记，我陷入了沉思：是啊，这位女生性格沉静，平时不善言语，既不像那些调皮捣蛋的学生不守纪律，惹事生非；也不像那些成绩优秀的学生踊跃参加班级活动，彰显个性。在班上，她成绩处于中等，自觉遵守学校纪律，从不给老师添烦添乱。因此，我经常在办公室与搭班的老师说，像**学生多好。要是班上多一些这样的学生该多好啊？于是乎，我“合情合理”地将她遗忘了。课上提问时，难一点的题目，我就让优生回答，以提醒他们认真听讲。课间，我经常处理偶发事件，当然涉及的也是一些顽皮的学生。“人非圣贤，孰能无过？”教育的失误也许是难免的，可是，当我面对那一张张天真无暇的笑脸，面对那一双双渴望得到关注的眼睛时，我怎能不为之汗颜，不为之愧疚，不为之反躬自省呢？

学生是我为师做人的一面镜子，学生日记中那发自肺腑的心声让我检点出自己师表形象的那一份残缺：向全体学生，我还没有做到。教育理论和实践告诉我们，每一个学生都渴望得到老师的关注，新的教学观念也强调师生互动。然而，在讲究师道尊严的老师面前，像这样默默无闻的学生又有多少可能做到互动呢？这些中等生，他们是班级的大多数，作为班主任，我是否做到了“一日三省吾身”？我的目光是否投向了每一个学生？我的心力是否充满了爱的阳光？我的表现学生满意了吗？我重新审视我每一天的教育，重新打量我的每一个学生。我相信，在爱的阳光沐浴下，学生应该更加健康笜壮的成长，成为更加出色的人才！