孩子的数学题

儿子的假期作业中遇到了这样一道题：“琳琳妈妈正开车行驶在公路上，她注视着行驶的公里数，碰巧看到目前所显示的是一个左右对称的数13931。琳琳妈妈继续开车，两个小时之后，她再次注视里程表，吃惊地发现又是一个左右对称的数。已知琳琳妈妈开车的时速不超过70千米，那么她开车的时速是多少？”他想了一会儿，觉得有困难，就立即拿来问我。
我不想轻易地告诉他答案，而是反问他：“你认真读题了吗？你觉得题目中哪些信息比较重要？”
儿子拿出一张草稿纸，写下了“左右对称”“两个小时”“每小时不超过70千米”还有“13931”。
他问我说：“我不知道‘70’和‘13931’哪个数位相加？”
我说：“你能读出这个数吗？”他说：“一万三千九百三十一。”
我告诉他：“现在你应该会相加了吧。”他继续问：“爸爸，‘13931’的单位也是千米吗？这辆车怎么突然能走这么远？”
我有点明白他的疑惑了，我对他说：“看来你没有仔细留意我们的车。枉你平时还经常喜欢看汽车的仪表盘，却连这个细节都没有注意到？”我让他到车上去看一看，他看到后惊讶的叫出来：“十二万多。”我告诉他这是指车自从出厂以后到现在行驶的总路程，所以才会这么远。
看懂了题目之后，他就回到书桌前认真算了起来。我刚洗了把脸，他就告诉我他已经算好了。我估计他在这很短的时间内不太可能算出来，于是我好奇地看着他的草稿纸，上面只有几个加法算是，让我意外的是他居然真的写出了正确的答案。为了防止他是瞎蒙的结果，我对他说：“我有个问题想问你：比70小的数有很多，你为什么没有按顺序试呢？”
他说：“我先加两次70，是14071，再加两次60，是14051，我发现这次比刚才更加接近对称了，然后我就想到加55，一下子就成功了是14041。”
我又问：你这里连续加了两次相同的数，其实可以先口算出这个数乘2的积，再与13931相加，对吗？
儿子点点头。
儿子接着我的话说：“这道题刚开始我没做出来，是因为不明白13931的意思。看来要想学好数学，除了认真学习书本知识，还要有生活。爸爸，我觉得数学包括数学、科学和生活。爸爸，你说对吧？”
我笑了。
孩子稚嫩的话语中却包含着我们教育工作者也需领悟的道理。