批评的美

作为一名教师，整体都要和学生打交道，在教育的过程中也是处处有美的身影的。如：教学语言美、课堂板书美、教学课件美、教学设计美……，几乎可以涵盖教学活动的每一方面。

教育不能没有批评。俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”这句话说明了语言具备的强大力量。一次成功的批评不仅能够让学生认识到自己所犯的错误，更要能够激励学生以积极地心态去正确进步。我今天想说说教育批评中的美。

一天上午，因为特殊情况我接连上了两节数学课。连续的讲解让我快要精疲力竭，孩子们好像也有些疲惫。这时我发现朱同学正在做着小动作，走近一看，他正在盘弄着一块造型奇特的橡皮。我走过去不动声色地拿起那块橡皮说：“哎，老师正好缺少一块橡皮，这块橡皮先借给老师用几天，怎么样！”其他同学都会意地笑了。就在我刚想走开的时候，他的同桌举手检举道：“老师，他刚才还在玩小刀的。”听到小刀这个危险品，我不敢大意，赶紧俯下身一看，果然他的数学书的一页纸被从中间裁成了两半。我看着他那木讷的表情，再想起我刚才正在拼命地讲解，心里真是觉得恨铁不成钢。正想狠狠地呵斥他一顿，突然灵机一动，然后拿起他的书，举起来展开了对着大家说：“朱同学学习很刻苦，他这是名副其实的——读书破万卷啊！”学生一听，都乐了。随即班级里传出了学生的掌声，掌声越来越大，孩子们看着我的眼神里带着一些崇拜，让我不由的有了些许骄傲。我也不由自主地跟着鼓起掌来，那一刻，我感觉到我像是一个受人爱戴的国王。我一直以为这些孩子不能够理解老师，从他们的掌声里，我读到了理解和尊重。而这位同学也羞红了脸，低下了头，一节课再也没有做小动作，下课后我发现他自觉地用胶带纸把破损的书修补起来。

数学课很多时候是比较枯燥无味的，所以一些自觉性不太好的同学就容易走神。那天我正上课的时候，看见费宇翔脸上独自露出了笑容，我猜他一定是想到了什么开心的事了。于是我对孩子们说：“大家应该向费宇翔同学学习！”同学们一听都很诧异，不知道我的葫芦里卖什么药。我继续说：“因为我们这位同学在笑，他从学习中得到了快乐。孔子不是这样说的嘛！知之者不如好之者，好之者不如乐之者。费宇翔同学已经达到了学习的最高境界，看来他成绩的提高是指日可待了。”这番话让别的同学会心地笑了，而费宇翔同学也在愉快的氛围中，把正在外面跑马的注意力拉回到了课堂上，聚精会神地听接下来的数学课了。

同样是批评，只不过换了一种方式，孩子们就会少了一份抵触而多了一份理解与尊重，教育的效果会更显著和持久。教育的美也许就蕴含其中。