享受快乐

教育不仅是传道授业解惑的过程，也是师生共同发展的过程。课堂中，你可以从学生稚嫩的发言中读出灵性，可以从学生激烈的争论中看到执著,可以从双眼闪烁的光芒中体会到学生对你的信任,当学生对知识的把握从模糊到清楚,你感觉到教育的价值。在教育过程中，这种享受随处可见，只要你用心地观察体会。

新一轮课程改革强调重视学生的主观能动性，强调开发学生的潜能。因此，教师不妨把学生推到台前，把自己隐藏到幕后，为学生锻炼才能，展示才华创造条件，搭建舞台，让学生到大海中尽情遨游吧，呛一口水不要紧，沉下去托他们一把，失去信心时陪着他们划行一程。相信，用不了多久，学生们就会学习，而且还会超过教师，看到这情景，你定会享受到快乐。

这星期当我教完《最大的麦穗》一课时，学生们纷纷走到我跟前，笑嘻嘻地对我说：“老师，我觉得这堂课上得有意思，我的收获很大。”当我看到那一张张熟悉的面孔，听到他们那发自内心的话语时，我的心潮澎湃，我多么希望这样的话语时常在我耳边回响。确实，那一堂课我是精心设计的，整个教学过程是那样的流畅，教者在教学过程中处处得心应手，心情很愉快。在教学设计中，我始终坚持一学生为主体，重视学生的主观能动性。其中我安排了这样一些环节，针对课文最后一段话：“追求应该是最大的，但把眼前的一穗抓在手中，这才是实实在在的。”我先让学生理解“最大的追求”指什么？“眼前的一穗”是什么意思？然后讨论联系实际理解这句话的含义，学生在小组内讨论得非常激烈，显得很兴奋，再让小组内代表发言，从他们那样精辟的回答中让你享受到一份快乐，学生的每次精彩回答后，教师送去的精神鼓励，念学生心动只见一张张激动的面孔，听到一句句动心的回答，让你感受到成功的喜悦。记得最后一个环节，我送有关抓住机遇的名言，学生抢着背自己搜集的有关名言，然后自己创作名言，这一环节把学生的积极性都调动起来了，他们个个跃跃欲试，在自己书上写下了一些经典话语，教者真正感受到了学生的快乐，享受到了教育的快乐。

通过这一堂课的反思，让我想起了许多，面对风起云涌的教学改革，我感受曾经的岁月实在是消耗了太多无效的时光，但只要我能向着敬畏追求诗意，体悟探索的力量，自由的心灵就会撩拨起美丽的律动，让师生能在自由、唤醒、引发、幸福、精神相遇，自我实现中领略到别样的课堂风景。

享受快乐教育，要求教师要树立新的教育观念，创造性地工作，让我们热爱学生，欣赏学生，相信学生，和小学生一起享受教育的过程，与学生共享成功的快乐。