何为执著

屏幕上演员胡军的一句广告词吸引了我——

“行多久，方为执著；思多久，方为远见。”

我问自己是否是一个执著的人，答案却是那样软弱无力——借着“放假以来，每天需要加班训练学生参加泰州市演讲与诵读大赛”这一理由，时至今日我才独倚桌前，手执一笔一纸，静静回望这忙碌而充实的一年。回首与培训班的老师同学共处的点滴，回想起上午的训练班总结大会，我的“心弦”竟真的“忍不住颤动起来”，到底是什么震撼到自己了呢？是执著！对，就是身边的伙伴传递给我的这股正能量——对小语教学的执著！

一、我的学弟学妹们

开班之初，班主任周国欣先生就将来自姜堰区各校的学员们组建成十二个学习小组，我、苗苗、王桂春、钱玲玲、蒋梅华就成了一个学习小组，每次一接到班主任下达的学习任务，我们五个人就拧成一股绳，每次的读书心得、听课反思，学弟学妹们总能在第一时间发送到我的邮箱；每次的古诗文诵读时间，学弟学妹们总会提前在组内争相吟咏开来；蒋老师和王老师原创的诗歌颇耐人思量。年轻人的高涨的学习热情与飞速的学习效率让我感觉自己思维的脚步快跟不上趟了！

一次下午培训，我因为午睡迟到了十几分钟，刚慌忙落座，身边便响起了关切的提醒：“组长，刚刚抽查背诵古诗文，周主任可点到你的名字了！”我心中一紧——天啦，真格不能偷懒了，这么快就被抓了个现形！

看，这就是我可爱的学弟学妹们，率真、虚心、沉稳、笃实，这些不正是一个名教师所应具备的最起码的品质吗？

这次培训班上，王琴老师是年轻教师中留给我印象最为深刻的一个。听说，闲暇时她从不看电视剧，从不逛街，白天忙着教两个班的课，夜晚她笔耕不辍，盖的文字楼比我们要高出几百层。所以，每次见到她，我都有一种自惭形秽的感觉！想起王琴老师，我就想起一位诗人如此点评“青春”——最好的青春时光就如同一首绝妙的诗歌，一样的孤注一掷！的确，青春没有彩排，就应该为了自己挚爱的事业拼搏一把，就应该自己想怎么着精彩就怎样的折腾一回！王老师，我支持你！

二、我的同龄人

这一年里，我曾无聊地计算过同伴中有多少同龄人，大约有八九个——

翟根银、殷春圣、张益明几个读师范时本就才华横溢的男同学比起当年求学时更显沉稳自信、淡定从容；

唐云芳、蒋小兰两个才女经历了岁月的磨练，更是那样的成熟理性、优雅睿智、谈吐不凡；

再看学姐陆芳老师、杨学芹老师，读起理论书籍可是无人能比的认真、透彻，从那一篇篇高质量的读书心得便可想象她们私下里熬了多少夜，做了多少功课；

纪小芹老师，也是我师范时的学姐，外表白净娟秀、弱不禁风的她，其实比很多的男子都坚强，和她一起探讨如何主持“名师讲堂”时才得知，除了担任一个班的语文教学外，她还负责学校的大队部工作，自己的孩子也面临中考，你能想象出她那柔弱的双肩是怎样扛住这林林总总的压力的吗？我不由得想起她所执教的《嫦娥奔月》和高年级段写篇指导与讲评课，想起她那中考取得优异成绩的女儿，“小女子大智慧”应该是对纪老师最佳的写照！

伙伴们，向你们致敬！

三、最大的收获和最感激的人

我，一个特别害怕在人多的时候讲话的人！每次到了评课、读书心得交流、专题沙龙讨论的时候，我就会紧张得喉头发紧、手脚冰凉，感觉特别难受！但，人是会变的!

那是一次评课，评陆芳老师的《桂花雨》，不知哪位老师谈到了“全文洋溢着一种忧伤的思乡愁”，不知从哪里来的勇气，我忽的一下夺过麦克风，当即反驳，将教材与琦君的原文进行了比较，阐述了自己的意见——授课时不能越俎代庖，不可将自己的感悟强加给学生，阅读教学尤其是散文教学要为学生留一面墙，孩子读出的是“摇花乐”就是乐，孩子读出的是母亲话中的“思乡愁”就是愁，重要的是在孩子们感悟的基础上，点拨学生感悟作者写法的妙处，这样，达成散文教学的最终目标，即体会作者是如何一步步表达情感的就是水到渠成的事儿了，况且原文的情感基调偏重于“思乡愁”，节选到了教材中，情感基调更侧重于写儿时的“摇桂花”之乐，我们要跳出文本看文本！

想不到，周主任竟对我的发言给予了肯定和好评，随后，还给予我执教中年级习作指导课和主持“专题讲座”的机会！这极大地激发了我的信心，锻炼了我的应变能力，使我从自卑的阴影中穿越而出！

我知道，很多学习伙伴都像我一样感念着周国欣先生，这位我工作以来一直默默欣赏敬仰的小语教学大师，这么多年来，他一直坚守着小语教学这方神圣净土，不离不弃！可以说，周主任像守护生命一样守护着这方热土上的花花草草，他以最宽容、最慈爱、最长远的目光关注着一棵棵幼苗的成长，姜堰小语今日的绿荫葱茏就是他执著奉献的最强有力的证明！

感谢这段时光，因它让我渐渐走出自卑的阴影，走向自信后的阳光天地；感谢2012-2013，因它让我邂逅了一群人，一群为小语教学而奋斗的人；感谢2012-2013，因它源源不断的传递给我一股正能量——执著！