《指南》中明确指出良好的社会性发展对幼儿身心健康和其他各方面的发展都具有重要影响。因此，将标志与社会实际相结合，能够帮助幼儿了解基本的日常行为规范，体会规则在生活中的重要性，具有一定的规则意识。
在开始《标志的世界》主题活动前，我们教师了解到孩子们有关标志的前期经验，在实施主题的过程中，让家长带领孩子收集随处可见的标志图片，共同完成标志调查表，孩子们将自己收集来的标志带到班级，相互讨论标志的不同，并对标志进行了细致地分类。在不断积累的认知经验下，幼儿发现标志是无处不在的，同时幼儿园是幼儿熟悉的环境，标志对于幼儿来说是最通俗易懂的。日常活动中，他们和同伴一起寻找标志，并大胆表述标志所代表的含义，以及哪里还需要放置标志，为幼儿园的边边角角设计了各式各样的标志。除了幼儿园里，幼儿们发现幼儿园外也有许许多多的标志，马路上有标志、小区里有标志、商场里标志，孩子了解到标志其实是会“说话”，它们通过图案、颜色、文字无声地向我们传递着各种各样的信息，不同的标志起到不同的作用。本次活动孩子们了解、认识了更多的标志，对身边的各种标志也很感兴趣，并体会到常见标志所对应的规则要求及与生活的密切关系。孩子们积极主动为班级的区角、幼儿园的环境设施、活动需要制定规则、标志。在设计和创作的过程中，幼儿是活动的主体，他们发挥想象和创造力，每一步都充斥着他们的想法和认知，也为幼儿实现从他人督促到自我监督的成长。