最近我们班掀起了一股“运动热”，一到户外锻炼时间，孩子们就拿出跳绳、毽子、球来练习，只有站在涵涵操场上不动。我做都去问道：“涵涵，你怎么去玩你喜欢的运动啊?”涵涵说：“不开心。”“你看这么多小朋友也不会，可是大家都在认真地练习啊，我们一起来试试吧!”我边说边拿了跳绳递给他。涵涵见状拍开我的手：“我就是不开心。”涵涵是个胆小的女孩子，动作协调性较差，平时遇到困难，也从不主动告诉老师，我们请浩浩尝试做一些事情，她总是以“不开心”来拒绝。我想，除了与家长联系、多给涵涵动手做事的机会之外，教师的鼓励或许能让涵涵在积极的支持和帮助下改变这种拒绝参与各种活动的情绪。
一天，户外活动时间。涵涵依旧站在场地上不动，看着同伴在边上练习。我问：“涵涵，我们一起练习，好不好？”。涵涵张口回答：“不开心！”。但随后，我却又听到了她声音很轻地说：“我什么也不会，小朋友会笑我的。”我看出了她的心事，拿了一根粉色的跳绳，把绳子的手柄放在她手里，在教她张开手臂，用力把绳子从身后向前甩过头顶，甩到前面，再双脚并拢跳过绳子。一次，两次……我拿着绳子和她一起跳。我甩，她也甩，我跳，她也跳。慢慢地，从绳子停止在面前跳过去，逐渐地加快速度，绳子甩到前面的时候同时跳过去。有我陪着，涵涵似乎感受到了一种安全感，只要我稍稍握握他的手暗示她，她就会捏紧绳子，一遍又一遍地练习。就这样，我每天带着她一起练跳绳，每次跳绳结束，我都会在全班孩子面前表扬她，说出他的一点小小的进步，而浩浩，也再没有向我说过“不高兴”。
曾经看到过这样一句话：爱和认可能够激发孩子的积极情绪，增强孩子的自信心。是啊，如果我不能听懂涵涵“不开心”背后的潜台词，不能在活动中与孩子沟通，那么，我就永远无法得知孩子内心的真实想法，也无法引导孩子获得新的发展。孩子们经常是话中有话，我们不仅要具备敏锐的观察力，捕捉来自孩子的各种信息，还要注意倾听孩子、读懂孩子的潜台词，做个有心人，引导孩子按照自己喜欢的方式去学习、去探索，让孩子感到自己是被尊重、被理解、被认可的，从而使孩子建立自信，积极地参与到各种学习活动之中。