“成长，是一道不期而遇的风景。”2024年5月6日我们相约泰州市姜堰区新桥幼儿园，参加周晓慧学前教育名师工作室的第十次研修活动。本次相遇如同初夏的清凉拂面，引领我们沐光而行。
创设环境，启迪心智
沐文扬园长的讲座《以儿童为中心的学习环境创设的思与行》引导我们深思，感悟到学习的真谛。
“教育无他，惟之其环。” 沐园长深刻阐述游戏环境构建的重要性：从儿童视角出发，满足儿童需求，追随儿童反应。唯有如此，幼儿在互动中获得认知、情感成长，影响同伴、教师，拉近师幼距离。班级环境即隐形老师，如同一面明镜，折射着儿童成长之道。正如盖茨所言：“每个人都应该有机会接受全面的教育。” 我们需要站在儿童立场，从内涵、创设到评估，与幼儿共同打造生动环境，唤起探索和游戏的热情。
“了解儿童，是引领师幼互动向更高境界迈进的关键。”洞察童心，创设环境，是我们义不容辞的责任。沐园长激励我们从儿童视角出发，塑造支持和促进成长的环境，满足他们的需求，倾听他们的声音。
心灵共鸣，引领成长
黄慧副园长在本次活动中深入领读《互动还是干扰——有效提升师幼互动的质量》第三章“了解儿童”，呈现出对教师与儿童关系的重要性和理解的深刻。卡耐基曾说过：“人际交往，就是反映和传达思想感情的一面镜子。” 我们之间的互动，如同镜面般照射出彼此内心的真实需求和情感。
教师要真正了解儿童，需要超越表面，洞察其内心世界。儿童独特而多元，拥有各自的喜好与渴望。唯有倾听与理解，我们才能找到引导他们学习的最佳路径。正如席勒所言：“教育应该按照学生的天赋和兴趣来发展，而不是按照教师的方便和目的来限制。”只有通过真正的了解，我们才能为每个儿童提供最贴心的支持和指导。
在与儿童互动的过程中，我们不仅是知识的传递者，更是情感的引导者。只有用心感知儿童的情绪变化、需求和潜藏的问题，我们才能成为他们心中的明灯，点亮前行的道路。“孩子们是我们将来的主宰。”让我们怀着敬畏之心，照亮儿童的成长旅程，让他们在我们的关爱、尊重和理解下茁壮成长，成为独立、自信的人。愿我们永远保持清澈的心灵，将爱和智慧注入每一个与我们相遇的儿童心灵。
磁铁探秘 与幼童同行
本环节付涵老师精彩地分享了《互动还是干扰——有效提升师幼互动的质量》一书的心得体会，并结合幼儿园日常活动中的案例进行深入探讨。
小蕊、楠楠在科学区的交流案例展现了他们对磁铁的探索过程。正如阿尔伯特·爱因斯坦曾说：“逻辑能够带你从A到B，想象力能够带你到任何地方。”孩子们通过玩耍与尝试，探索磁铁的吸引力和推动力，展现了独立思考、分享合作的品质。
在每一个瞬间都蕴含着探索的可能性。通过对幼儿遇到的难题进行收集、梳理和实验验证，教师可以帮助幼儿保持对科学探究的热情，并进行深入的探索。正如马克·吐温所说：“成功的秘诀在于做对的事情，做对的事情在于经验，而经验则来自于做错的事情。” 在错误中探索，在挑战中成长，幼儿们将不断发现生活中的奥秘与乐趣。正如雨果所言：“启蒙是火把，点燃了前行的道路。” 教师的引导和支持不仅是点亮幼儿求知之火的火种，更是培养未来科学家和创新者的关键。让我们怀揣着期待和热忱，继续与幼儿一同踏上探索之路，共同开启智慧的闪耀之光。愿每一个孩子都能在探索的旅途中找到自己的光芒，为世界的美好贡献一份独特的力量。
点滴积累 砥砺成长之路
最后周晓慧园长的总结深深触动了我的心弦。回归儿童的生活世界，以儿童为中心，共同创设具有挑战性和复杂性的学习环境，这是我们作为教育者的使命所在。英国哲学家培根说过：“教育的目的是引导年轻人去探索、发现，而不是灌输知识。”我们需要让幼儿自主解决问题，让学习环境成为他们成长历程的见证与支持，培养更加自主、自信的下一代。
结语：
今天的研修内容干货满满，让我深刻感受到沐文扬园长的深度引领和工作室成员的共同努力。美国作家爱默生曾说：“教师不仅给予知识，更重要的是启迪思想，指引前行。” 在这个充满前沿引领、实践与反思的学习环境中，我们不断成长，深耕细研，踏歌前行。每一次的学习与磨炼都是一次契机，让我们更加明晰自己的教育信念与使命，更加坚定那份为儿童未来绽放的热忱，为每一个儿童播下知识之种，引领他们茁壮成长。愿教师与儿童共同奏响成长的乐章，在共创的班级生活中，启航向美好未来！