以评为楫 纵楫而行

——记晓慧名师工作室第八次研修培训心得

东桥幼儿园 钱佐静

幸福是我们经常使用的词语，居民的幸福指数是衡量一所城市文明的指标。同样，儿童的幸福指数也是衡量我们幼儿园教育质量的关键。《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出要求幼儿“在快乐的童年中获得有益于身心发展的经验”；《3-6岁儿童学习与发展指南》也指出要“让孩子度过快乐而又意义的童年。”由此可见，儿童幸福是幼儿园教育质量的根本目的，也是评价的初衷，没有儿童的幸福就没有幼儿园的质量。因此，我们既要为孩子们提供安全、宽敞、丰富、能有效支持孩子发展的物质环境；也要为孩子们提供民主、宽松、温馨、适宜的精神环境；更要构建以幼儿为本、满足幼儿兴趣和发展的合理需要的人文环境，让孩子们在幸福的环境中幸福的成长。

一、全面发展应成为评价的导向。

在日常的教育工作中我们不难看到，由于受传统观念的制约和教育理念滞后的影响，一些老师、家长评价幼儿的关注点经常是：“***小朋友认识多少汉字”“***小朋友会背多少唐诗”亦或是“***小朋友会唱多少儿歌”“***小朋友会跳几个舞蹈”等等，这样单纯的追求知识或某一方面的评价是片面的，单一的，不完整的。我国的教育方针是“培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。”在“学前教育去小学化”不断推进的进程中，老师、家长们对幼儿的评价逐渐由单一关注多元，由表面逐渐关注内在，这让我们看到了每个孩子都有自己的优点和特长，每个孩子都是一个独一无二的个体，每个孩子都有自己独特的生命价值。因此，我们对幼儿的评价应该是立体的，全方位的：加德纳的八大多元智能、心理学中的三商培养、《指南》中的五大领域均是我们开展儿童发展评价的方向和抓手。我们要用发展的眼光看孩子，全面的、客观的评价孩子，让孩子在自信快乐中获得全面发展。

二、多元的方式应成为评价的途径。

教育评价的重要功能之一是改进。在近几年的儿童发展评价中我们深刻的体会到评价方式的不同所产生的评价结果的差异以及对于改进教学策略的影响，因此，多元化的评价方式是进行儿童发展评价的重要途径。

（一）形成性评价和终结性评价相结合是幼儿园儿童发展评价的基本途径。

形成性评价即“对幼儿一日生活、学习中的表现及反应所反映出的情感、态度、策略等方面的发展”做出的评价，是基于对幼儿学习生活全过程的持续观察、记录、反思而做出的发展性评价。经过几年的摸索，我园主要有以下做法：1、建立幼儿成长档案。从幼儿入园开始给每位幼儿建立成长档案袋，里面收集了幼儿在各个领域知识、技能、情感等方面的真实表现；例如，集体教育活动中，老师会对孩子是否专注、善于倾听、乐于表达；区域活动中，对于孩子是否能积极参与游戏，且游戏过程中是否积极以及幼儿生活等方面进行评价，特别是对表现“突出”的孩子进行重点记录与评价。当然，成长档案中还涉及到了幼儿在家中的表现，例如：周末家长带孩子外出进行春游，孩子看到某个自然现象后的表现及反应，家长通过手机图文并茂的呈现，让幼儿的成长档案更全面。2、撰写幼儿学习故事。幼儿学习故事的撰写是对幼儿学习进行深入的观察并用白描的语言将孩子们在学习生活过程中的现象进行客观陈述，老师们通过撰写幼儿的学习故事更全面的了解儿童、分析儿童，走进儿童，让孩子的每一副作品都充满故事，每一种行为都有理由，每一种想法都能得到回应。当然，无论是成长档案还是学习故事，观察记录是基本的途径，撰写观察记录也是老师们每日必做的功课，老师们或通过影像图片资料，或文字观察记录，让幼儿的成长过程更好的得以记录，为评价提供了丰富多样的第一手资料，确保了评价的客观真实。

终结性评价是幼儿学习某一阶段之后对其进行的评价。例如：通过“自理能力大比拼”“运动小达人”等活动展示对幼儿进行某一阶段某一方面的终结性评价。同时，还通过定制的《幼儿成长纪念册》对幼儿进行健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域发展的等级评定和一学期或一学年综合性的语言评定，让评价更真实的反应幼儿的实际情况，从而调整和改进教学策略，更好的促进幼儿的发展。

（二）自我评价和他人评价相结合是儿童发展评价的重要手段。

首先，自我评价可以有效促进自我的认知。人的一生都是一个自我认知、调整、改变的过程，能正确的评价自己是幼儿自我意识发展的重要体现。为了帮助孩子们更好的进行自我认知，我们常会开展丰富多彩的主题活动帮助孩子自我评价，例如：主题活动《最棒的我》《我喜欢我自己》《夸夸我自己》等途径；除此之外，孩子们还会通过“我的自画像”“心目中的我”等绘画形式让孩子呈现心中的自己；结合孩子们正在开展的值日生工作、新闻大搜索活动，增添了“优秀值日生”“优秀播音员”项目，为孩子们搭建自主评价的舞台，开展自我评价，从而达到自我认知的目的。

其次，他人评价可以更好的促进幼儿的发展。他人评价也是我们开展儿童发展评价的重要手段，通常我们不仅会开展师幼评价，还会进行幼幼评价、家幼评价，通过老师、同伴、家长的共同评价更好的促进幼儿的全面发展。

总之而言，幼儿园教育评价是一项复杂的，系统的工程，需要我们不断去探索、实践、研究，只有科学的评价理念，完善的评价内容，正确恰当的评价方法才能促进幼儿全面、健康、快乐的成长，也才能培养出真正幸福的儿童！