小学班主任是一个复合性角色，当孩子需关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他细心的体贴和温暖，当孩子有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正。于是，善做慈母、会当严师成为班主任工作能力的重要指标，“爱”与“严”成为班主任实施班级管理、打开孩子心灵之门的两把金钥匙。
一、让学生从“爱”中接受教育
高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子。”作为一名班主任，要管理好班级，教育好学生，首先要爱护和关心学生，让学生从中得到温暖、感染，尤其是小学班主任，更应充满爱心，给予学生更多的爱。
1、以“爱”缩短师生间的距离
学生到校初期，对教师均有一种疏远和畏惧感，如何消除学生的这种畏惧感？我想，关键要给学生以真挚的爱，要推心置腹地和学生交朋友。如我班李云飞同学，她是一个农村的孩子，见识少，胆量小，刚插入我班时，看到老师绕道走，上课不发言，平时像一只失群的“孤雁”。对此，我抓住一切时机和她谈心交朋友，指派班干部陪同她出去熟悉环境,与她一起学习,一起活动,使其很快爱上了新的集体，并感到老师的亲切，同学间的温暖。
2、以“爱”获得真诚的理解
“以爱动其心”。只有真诚地爱学生，才能激发学生的闪光点，才能得到学生的真正理解。爱的天平要摆正，不仅要爱护品学兼优的学生，而且要爱护有缺陷和成绩差的学生。关心和爱护学生要从小事做起，从实事做起，当学生在学习、生活上有困难时，就要耐心指导和热情地帮助解决，用爱心温暖滋润每一个学生的心田。如雷敏同学，作业连续几天不交，我了解基础差的情况后，曾多次单独辅导，鼓励他要注意学习方法和效果，通过一段时间的精心指导，该生的学习成绩已有明显的进步；王月同学，父母经常外出做生意，他上学时常迟到，纪律松懈，对此，我找家长谈心，指出学生的学习成绩与家庭的环境和教育有直接关系，作为父母，不仅要赚钱维持生活，更要照顾和教育好孩子。学生家长听后，觉得入情入理，改变了以前的做法，使该生能按时到校，上课专心听讲，成绩提高很快。许丽萍同学，因父母离异，自我感觉难受别扭，不自在。因此，万念俱灰，离群独居，悲观凄苦，无限消沉，他们不愿谈及父母以及家庭。针对这一情况主动联系家长来学校，谈谈孩子的生活与学习，并沟通孩子与家长之间的感情，还常谈一些如何让家长教育好孩子的问题，真正使这些孩子感受到失去而又回来的幸福，快乐与温暖，使他们具有进取心与自信心。
3、以“爱”形成良好的气氛
慈母般的爱，可感化学生，引导、启发和教育学生，充分发挥每位学生的个性作用。作为班主任，要使该班干部形成良好的班级气氛，首先就要真心实意地关心和体贴学生，及时了解和掌握学生的思想、学习、生活情况，发现问题和矛盾，及时协调解决，同时要结合实际，制订班级管理目标和措施，并严格付诸实施。只有这样，才能增强学生的凝聚力和向心力，逐步形成良好的班级气氛。因此，我总是充满爱心投入班级工作之中，学生对我十分尊重和信任，同学之间团结友爱、互学互助，组织纪律和集体荣誉感较强的班集体正在形成。
二、让学生从严中得到教育
对小学生的教育，不仅要给予真诚的爱，而且要给予严格的要求和管理。“严师出高徒”，其意是一个“严”字。我想，小学生的严教，要严中有序，严中有方，严中有度，严要以身作则，从我做起。
1、严中有序
没有规矩，不成方圆，对小学生的教育要有规范和措施。要根据《小学生守则》和《行为规范》来正确引导和教育学生，规范学生的学习、生活，并结合本班实际作些具体规定。我提出本班学生的准则是：“讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲诚信、勤学互助、争做好事。”
2、严中有方
教育学生要讲究方法，不能动不动就训学生或体罚学生。小学生的自尊心较强，好爱面子，作为班主任应尊重学生的自尊心，尊重学生的人格，才能收到较好教育效果。如我班王思琦同学，剩父母不在时，拿了500元钱，一部分自己买玩具，一部分分给同学，并强调谁告诉老师要还钱，结果拿钱的同学不声响。我发现后，不是当场批评他，而是找他个别谈心，他不实说，我也不发火，只是多次做耐心的说理工作，讲英雄人物故事，指出做好学生要诚实，知错就改。经过细心的疏导，他承认是在母亲衣袋里拿来的，并将没用完的钱和买来的玩具交给我，我将他分给同学的钱收回后一起送给他父母，并指出不能打孩子，要耐心说服教育，家长很感动，这位同学从此再没有拿父母的钱乱花。
3、严中有度
对小学生，该严的要严，不能严的要正确疏导，要培养学生活泼开朗、积极向上的性格，不能因学生一时的过失而大发雷霆，因此而损伤学生的自尊心，使学生望而生畏，远离自己。批评学生要掌握尺度，适可而止，在肯定成绩的同时，指出缺点与不足，使之树立信心,奋发向上.如我班叶小进同学聪明，肯动脑筋，敢发言，就是作业马虎，上课爱做小动作。我找他交谈，在肯定优点的同时指出不足，他听后虚心接受，并改掉了以前的习惯，单元测验名列班级前茅。
4、严要以身作则，从我做起
老师是学生的先导，教师的一言一行，对学生都会产生直接的影响，特别是班主任，平时与学生接触，相处较多，对学生的影响力更为巨大。因此，在日常生活和工作中，作为班主任就要严于律已，身先士卒，要求学生做到的，自己先做到。如教室卫生，每当发现地上有废纸，自己带头把废纸捡入纸篓，同学们就自觉坚持，学校有关集体活动自己带头参加，学生也积极参加，从而有效地培养了学生的集体荣誉感和自我教育的精神。
三、爱严结合，管理好班集体
任何一个老师都要把自己的学生教育好，并取得好成绩；任何一个班主任都想把自己的班级带好，但真正想管理好一个班集体，并非是轻而易举之事，只有下决心，持之以恒地实行“爱”与“严”的有机结合，才能逐步达到人们预想的目的，任何爱而不严，严而不爱都不能达到良好的效果。
1、爱严结合，能让学生在班集体中实现自我
由于小学低段学生不能通过有意识的学习、修养去认识自我、提高自我、自觉地控制自己的行为，只能根据老师的要求和规定来检查自己哪些做到了，哪些没有做到。因此，实施爱严结合，一方面给学生增加温暖和爱心，与学生建立深厚的情感；另一方面又从严要求，严格规范，才能使学生充分发挥自己的聪明才智，有效地激发自己的闪光点，在班集体中实现自我。
2、爱严结合，能让学生在班集体中发展自我
虽然小学低段学生的自控能力较弱，但他们最听老师的指挥，老师的一言一行，他们绝对服从。因此，实施爱严结合，无形间可逐步培养学生的自我学习自我管理自我控制的能力，增强他们学习和修养的自觉性，克服依赖思想，逐步形成关心和帮助他人的优秀品质，从而在班集体中发展自我。
总之，班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任都有酸甜苦辣，特别是班主任，既是老师，又是保姆，要带好一班孩子，教育好一班人，确实不容易。我觉得只要自己充满爱心，关心和爱护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，一定能达到令人满意的结果。