4月15日，新桥小学举行“问题学生转化的策略” 班主任论坛。与会班主任老师结合本班情况，联系自身班主任工作的经验和做法，展开了热烈的讨论。有的认为孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；孩子生活在表扬中，他就学会了感激。有的认为孩子生活在认可中，他就学会了自爱；孩子生活在分享中，他就学会了慷慨。也有的认为孩子生活在安全中，他就相信自己和周围的人；孩子生活在诚实和正直中，他就学会了真理和公正。也有的认为孩子生活在友爱中，他就相信这世界是生活的好地方。
最后吴丹青校长对在转化这个问题学生的过程中，也提出了较多的思考；她说：成长受阻的小学生作为弱势群体，成人是否应更多地关注他的内心世界？更大程度地看重他们易被成人忽略的情感体验？我们是否应该更重视儿童生活空间的温馨程度？教师只会传道授业解惑是远远不够的，应该学一点心理学，掌握一点心理辅导的知识技能就显得格外重要。同时，受导学生问题的复杂性和我们自身能力有限，辅导过程中出现一些偏离目标的情况是十分正常的。但只要我们形成经常反思的工作习惯，具备清醒反思的思维水平，那么我们就能在为学生做心理辅导时少犯错误，并且把因失误而导致的损失减少到最小的程度。心理辅导必须打一场漂亮持久战。