时光如白驹过隙般，一转眼这学期已近期末。这学期是罗塘小学在集团重组后度过的第一个学期，也是罗塘小学继往开来，不断发展的一个学期。这学期我们面对了无数的困难，也遭遇了无数的无奈，但我们始终如一，坚守做好教育的初衷，我们知道，“路虽远，行则将至；事虽难，做则必成”的道理，在全体师生的努力下，这学期罗塘小学连创辉煌，硕果累累，特小结如下
泰州市姜堰区罗塘小学创办于1993年，现有44个教学班，学生2463人，教职员工135人。
一、顶层的文化构建
罗塘小学非常重视文化传承与内涵发展，遵循守正创新的原则。学校赓续明代哲学家、“泰州学派”创始人王艮的“乐学”教育思想，结合姜堰教育“乐学”课堂和罗塘小学“乐（le）乐(yue)共生”的文化底蕴，融入“双减”背景下教育教学改革的时代要求，提炼出“与乐（yuè）同行，乐（lè）在其中”的校园文化核心表达，意在用艺术和快乐涵养儿童的学习与生活，以儿童为主体，催生以“乐”为中心的课程与文化体系。
（一）音“乐”启智，涵养心灵
“乐（yue）”作为音乐艺术，是学校文化的高雅基石。从课堂上传来的悠扬琴音、激昂鼓点、婉转歌声，编织成一张灵动的美育之网。学生沉浸于古典交响乐的雄浑壮阔、民族音乐的质朴醇厚，感受音符背后跨越时空的情感与故事，开启对旋律、节奏、情感等音乐要素感知力，提升艺术鉴赏素养。在校园器乐、合唱团等社团活动里，不同年级、性格的孩子因乐相聚，为奏响和谐乐章协同努力，于合作中学会倾听、配合，领悟个体与集体融合之美，让音乐成为滋养心灵、驱散浮躁、凝聚向心力的清泉，流淌在校园生活每个缝隙。
（二）学“乐”相伴，激发志趣
当“乐（yue）”延伸为对学业的热爱、对求知的愉悦时，学校变身知识探索乐园。教师以趣味导入、情境创设、实验探究等多元教学法，点燃课堂激情，使学生从被动接受转为主动叩问，在攻克难题、拓展视野中收获“学然后知不足，教然后知困”的成长满足。
（三）快“乐”成长，健全人格
“乐（le）在其中”聚焦师生内心体验，是校园生活情感主调。操场上，运动会呐喊助威、课间操青春律动、体育课酣畅竞技，汗水挥洒见证体魄强壮、意志磨砺，释放压力同时收获友谊与团队精神，欢笑与拼搏交织成活力画卷。日常相处，师生关怀、同窗互助是暖心底色，困难援手、挫折鼓励，让校园洋溢温情，个体以乐观豁达心态直面成长风雨，铸就健全人格，铭记校园时光皆“乐（le）事”，为未来储备积极人生底色。
本学期，学校还开展了“校长邀我来 ”系列活动，分别进行了“校长邀我来题字”“校长邀我来赏桂”“校长邀我来作画”“校长邀我来找茬”“校长邀我来做客”等活动，这样的活动形式，让儿童站在了学校的正中央，充分展示了我们发现儿童、点亮儿童、成就儿童的办学理念。
（四）“乐le见”管理，“乐yue”来越好
学校在管理方面要求管理者要形成“事交我办请放心”的理念，学校每天都在发生变化，我们要时刻扪心自问“我有没有发生变化”，有没有变思想，变思路，变思维，要思考“我可以做什么”“我为学校带来了什么”，要确立“事不我待”“为干事者呼”的思想，做到“努力在场”“人在心在状态在”的态势，在工作中要以身作则，责任自觉，要做在人前，要达到敢于喊出“向管理者看齐”的标准，要对教师多投入人文关怀，坚决锻造出一支具有坚韧的行为力，果断的执行力，智慧的解决力的管理队伍，引导教师切实追求育人与教书的高尚情怀，圆满达成“追求儿童的精神幸福”这一学校教育的神圣使命。
学校每天安排行政值班人员进行校园巡视，对课堂情况、环境卫生、就餐情况、放学情况、清校情况等进行检查，结合当天发现的亮点及针对出现的问题提出的管理建议，形成总值班记录，每周一在校园广播里进行总结点评，引导全体学生向善向美。
学校的德育工作以育人为本，以提高学生的文明素质和道德品质，树立正确的三观，促进学生全面发展为根本目的。学校德育处始终能围绕学校的中心工作，积极开展各类德育活动，努力营造良好的校园德育氛围。
德育处通过主题班会、国旗下讲话等形式，有效提升了学生的思想道德素养，大大增强了学生的民族自豪感和社会责任感。
少先队大队部切实加强学生日常行为规范的监督与管理，每日安排大队部值日生进行校园巡查，及时纠正学生的不文明行为。通过批评、教育与引导，大部分学生能够认识错误并改正。校园内不文明行为显著减少，学生的纪律意识明显增强。
学校接连举办多场丰富多彩的德育活动，为学生提供了展示自我的平台，丰富了学生的课余生活。
我们重视家校合作在德育工作中的作用，建立了家委会和家校沟通平台，及时向家长反馈学生在校的学习和生活情况，提升了家长的家庭教育水平，形成了家校共育的良好局面。
二、一流的教学质量
为进一步规范学校教育教学管理，全面提高我校教育教学质量，学校多次组织学校全体教师会议及集团教师会议，提倡老师积极参与读书活动，拓展阅读内容，提升自身素养，鼓励老师集体阅读《新课堂“怎么办”》，向专家学习，向课堂要质量。教师会议还开辟新专栏：“青年教师谈规划，骨干教师话成长”，以身边的优秀老师为榜样，引领全体教师共同追求进步。强调教师要立足课堂，钻研教材，革新教法，提升质量，对少数有懈怠之心的老师进行个别谈话，重塑其工作责任心和事业担当责任感。我校自前期家长开放日“打开校门，开放课堂”之后，在陈存梅校长、姜辉书记的带领下，各部门管理人员分成语文、数学、英语、综合四个组，沉入课堂开启了新一轮的扫课活动。在扫课中，学校校长、管理人员带头上课，做好示范引领表率；狠抓课堂质量，减轻学生课余负担。扫课中，我们看到了很多精彩的课堂：
语文学科，老师们大多备课充分，不少老师“课始三个分钟“安排有序。低年级老师能够注重学生朗读和书写的指导，特别是书写姿势的训练。中年级老师能关注学生的学习状态，有效组织教学。高年老师能够关注学生高品质思维的训练，课堂学习活动总体上呈现出有梯度有难度有深度的态势。
数学学科，从讲授式课堂正在逐步转变为学生为中心的课堂，鼓励让学生站到课堂的中央，学生动手操作，小组讨论多种解决问题的方案，再通过彼此的汇报进行方法的优化、规律的总结；也有些教师通过任务的设计来激活课堂，在课堂上设计具有梯度性挑战性的任务来激发学生的学习积极性。
英语学科，目前英语课较好的课堂分两类：一类是比较灵动的课堂，重视学生的口语交际，以多种方式引导学生多读、多说，注重课内外拓展，注重知识的迁移，运用游戏、角色扮演等方式来调动学生的课堂积极性；二类是比较沉稳成熟、扎实求实的课堂，注重学生的基本技能的培养，训练学生对文本的理解，打好学生的基础关。
综合学科，老师能精心组织自己的课堂教学，美术老师、音乐老师能在课堂上进行有效范画、范唱。专职体育老师能认真组织学生活动，比如广播操的教学，一些体育测试项目的训练等，也有老师在课堂上组织一些体育游戏，并亲自参与到学生的运动中，让学生能真正动起来。
扫课中，也发现了一些问题并提出建议：低年级语文课要指导好学生的朗读，学生不能指读，不要唱读，要读出节奏感、美感，同时要重视学生的握笔姿势矫正；少数班级语文课的朗读指导不到位，要让学生读得进去读得出来，不把阅读课上成练习课、答疑课；低年级切忌涉入太深奥，要让学生乐学；杜绝“漫谈课堂”、“唯师课堂”、“课件课堂”，要真正体现以学生为中心，让学习真正发生；英语课堂不能走形式，课堂评价要体现多元性，教师的评价语言要有激励性；要摒弃以讲为主的满堂灌课堂，要提倡“学为中心”的课堂。
扫课，不仅仅是检查，更是一种促进；扫课，不仅仅是两周，更是接下来的持续性推动课堂教学变革的出发点。学校将放大骨干教师的课堂辐射作用；加强学生“读”能力的训练；管理人员带头研读《新课堂“怎么办”》。随着扫课活动的持续深入，一定会锤炼每位教师的教学技能，也一定会给课堂注入新鲜活力，更会促进教学质量的提高。
三、优秀的师资力量
学校以儿童为主体，催生以“乐”为中心的课程与文化体系，以教科研为先导，引领教师乐教、善教，学生乐学、会学，有效地推动了教育教学质量的稳步提升。
（一）引领专业成长，为课堂赋能。
1.每一学期，我们都要求所有老师读好一本教育专著，一套教育教学类杂志，以学科教研组为单位，组成读书学习共同体，定期交流学习经验和体会，举行教师读书学习笔记展示，评选读书学习活动先进个人，激励先进，鞭策后进，切实提高读书学习活动的实效。同时，组织集团各成员校青年教师读书展示，并用微信推介。
2.集体备课是提高备课质量的重要形式，集团组织各成员校定时间、定地点、定主题，共同筹备集体备课。即“集体备课，初定方案”→“尝试教学，完善方案”→“初次实践，现场改课”→“再次实践，验证方案”→“总结反思，助力成长”，让集体备课的成果真正落到实处，形成闭环，每一次集团集体备课都以微信报道的形式推出，放大集体备课效应。
3.更新教育教学观念，落实教师培训，聘请江苏省特级教师沈勇等专家做线下讲座，并组织各级各类线上研修，帮助全体教师更新观念，学习最前沿的教育教学理论。同时要求教师积极参加省市区各级各类培训，及时撰写培训心得，将学习内容内化、提升。
（二）立足课堂教学，推动课题实践研究。
我校深入开展课题研究，以课题研究为突破口，切实解决教学中的疑难问题，推进双减政策落地生花，注重课题研究的过程管理和课题成果的推广，突出科研的实效性。
一方面，我们借助省教学研究第十五期课题《促进思维进阶的小学数学任务驱动教学研究》和省中小学教学研究第十四期课题《核心素养导向中日小学综合实践活动课程学生评价的比较研究》以及四个市级规划课题等积极开展课题研究活动。
另一方面，我们努力做好微课题的研究与课程的创新。鼓励教师在教学中发现问题，积极主动地思考、研究并形成自己的研究课题，不断将课题做大，做出成效，同时形成自己的创新校本课程。目前，我校已开发出一系列具有特色的乐学课堂课程。
（三）做好青蓝结对，引领青年教师快速成长。
我校精心做好教师的“青蓝结对”工程，发挥本校名师骨干的作用，聘请“领雁教师”，做好传、帮、带，促进青年教师专业快速成长。近年来，我校被评为市区教科研先进学校和语文、数学、英语学科优秀备课组，同时一大批教学新星脱颖而出，在省市区级教育教学竞赛中屡获佳绩，刘小丽老师获泰州市小学数学青年教师基本功竞赛一等奖，顾湘老师获泰州市小学班主任基本功比赛一等奖，徐苏慧老师获泰州市英语基本功竞赛一等奖和姜堰区英语基本功竞赛一等奖，钱颖老师获得泰州市小学数学优质课一等奖，丁玲玲、沙小花老师获得姜堰区信息化教学能手一等奖，沙莎等老师在“教学评一体化 ”评比活动中获一等奖，焦芸芸等老师在“行知杯”专项论文评比活动中获一、二等奖。
（四）建立科研机制，确保科研工作顺利进行。
教科研是一项长期而艰巨的工作。为使这项工作逐步走向科学化、规范化、系列化，我们在实践中逐步探索，积累经验，不断调整，充实内容，进一步完善了教科研机制。首先各项活动进行统筹安排，使活动明确有序；其次是建立了一系列考核与奖惩制度，将校本学习及课题研究纳入教师常规业务检查和考核，调动教师的积极性。
四、鲜明的特色建设
我们的校本课程设计，亦是围绕“乐（le）乐（yue）”文化理念展开的。一切遵循让学生在乐（le）中学，于乐（yue）中得。老师的“乐育、善教”，学生的“乐学、善言”，一定是最美的相遇，让学生真正做到愉快学习，快乐成长。
我校以“乐”文化为核心，精心打造了“乐（lè）·乐（yuè）”民乐特色课程，并成立了民乐社团。我们坚信，民族的即是世界的！为了进一步推广中华民族的传统文化，丰富学生的精神文化生活，传承民乐乐器，我校特别邀请了专业团队来校授课。这样，我们的学生可以在校园内轻松愉快地学习民族音乐知识和演奏技巧，同时深入了解民族音乐的历史和文化内涵，从而培养艺术经验和艺术能力。
我们根据学生的年龄特点和现有师资的专业优势，致力于以音乐陶冶性情，开阔视野。在低年级，我们推广了竖笛、葫芦丝、陶笛等“小乐器进课堂”活动；而社团活动则安排在周三的傍晚三四点钟进行。每当这个时候，孩子们总是兴高采烈地奔向教室，脸上洋溢着期待和满足的笑容。
另外，为满足孩子们日益增长的艺术特长培养需求，经教育局统筹安排，我校积极申请到了智能AI艺术教室的落地，期待建设好的AI艺术教室能让学生们畅游艺术的海洋，呼吸艺术的芬芳。这将使我们的艺术特色教育锦上添花。
除了民乐特色教育，我校还开设了小学数学拔尖人才贯通培养课程。开设这一课程的目的，旨在帮助学生培养数学思维，掌握数学的原理、方法和解决问题的策略，引导学生在解决问题的过程中树立学习的信心以及学习数学的兴趣，从而培养学生逻辑思维能力和创新能力。我们的拔尖人才培养课程遵循以学生为中心，提倡趣味性、开放式、探究式学习，注重实践运用，强化思维训练等原则。
学校还根据教育局新学期的新要求，精心打造我们的“十大教育场景”，如：“乐园、学园”“藤韵廊”“乐艺楼”等，建构童话故事场景，丰富场景布置，让学生在玩中学，在学中玩。我们还重点打造乐“乐享林”这一教育场景，结合学校大阅读计划，调动全体老师的智慧，把乐享林升级成孩子们的童话世界。每个年级的学生在老师的领读下，分别共读一两本书，并参与读书交流活动，让学生畅谈感受，分享收获，相互激励，共同进步。
接下来，我们要重点打造校园西北角的草坪花园，让学生以班级为单位领种一块草地进行鲜花栽种，打造属于学生自己的鲜花王国，既增长学生花草方面的知识，又培养学生乐于劳动的意识，让他们明白辛勤的劳动是可以创造幸福的。
我们会再给孩子们一片涂鸦的墙壁，让他们想画就画，画上心中想画的图案，写上心里想写的文字，这可以是情感的宣泄，可以是智慧的结晶，可以是书法的展示，更可以是梦想的描绘。就如我们乐道楼西墙的学校文化核心表达句，就是我们六（1）班谷皖林同学的书法作品，行笔粗壮有力，结构稳固敦实，既展示了我们学生的书法功底，又发扬了我们学校的文化特色。我们还将积极建设乒乓球台和羽毛球场地，给孩子们更多的活动空间。通过这些举措，切实践行学校“成长被看见，有才你就来”的宗旨。同时通过参与这些活动，减轻孩子们的心理压力，释放他们积蓄的能量，促进他们身心共同发展。
五、优雅的育人环境
我们的新校园是2024年4月底投入使用的。本学期，为达成良好的教育环境和科学的育人场景，我们分别对乐道楼、乐艺楼外墙及乐艺楼教室进行粉刷；对篮球场地面进行塑胶铺设；为学生就餐方便，我们为教学楼安装了电梯；对所有消防箱门进行了美化；对西门东围墙、学校外围墙重新粉刷；拆除外墙边广告牌；安装电子围栏；校门口环境整治到位；班级环境布置更新到位等。
在安全工作管理方面，我们积极按照上级文件要求，做好学生心理普查活动，做实家访行动，心理咨询做到一生一档，每个学生都有一一对应的心灵导师。我们积极构建安全的硬件环境，认真对待消防工作检查，做到设备齐全，资料完备。目前尚有一些未达标的地方，我们正积极与有关部门协调处理，争取早日完善。
六、积极的辐射影响
这学期，为深入推进姜堰教育大阅读“1+3+N”工程，全力营造人人在读、人人爱读、人人悦读的书香校园氛围，我校面向全区展示“书香罗小·悦享阅读”主题活动。区政府教育督导室副主任王东、区教师发展中心副主任沈小军、区教育局相关科室负责人，全区各小学和九年一贯制学校语文教师代表共200余人参加活动。阅读盛宴由一块糕拉开了序幕……
通慧路上，“舌尖上的阅读”精彩呈现，学生再现了《水浒传》《三国演义》等经典名著中的美食场景。
乐享林里，低年级《动物王国开大会》经典童话精彩呈现。
乐跃场上，中年级《宝葫芦的秘密》讲述绘声绘色，传统武术文化和古典诗词经典完美融合。
乐学园中，高年级围绕“愚公应该移山还是搬家”的辩题展开了激烈的辩论。孩子们思维敏捷，口齿伶俐，通过质疑与思辨，深入探寻了中国民间故事中蕴含的人生哲理。
童书乐展、诗韵乐诵、读写优学社团展示等环节各具特色、精彩纷呈。
乐秀道上，绘本拉拉书、童谣、童诗集彰显学生智慧。
乐艺苑中，红色诗词《菩萨蛮·大柏地》《七律·长征》《我爱我的祖国》《沁园春·雪》朗诵声慷慨激昂。
乐学堂上，童诗创作，优学社团成果彰显。
报告厅中，陈瑾老师为大家带来了《闪闪的红星》整本书阅读欣赏交流课例。随后，开展了整本书阅读主题论坛，罗塘小学的教师们围绕整本书阅读的实施与推进进行了深入的交流与探讨。
接下来，我们将会在大阅读的推进中继续发力，顺次将展开“经典与古诗”“诗词与民乐”“阅读与场景”“阅读与学科”等形式的融合阅读体验，将我们的大阅读带进下一个至臻境界。
本次活动得到了参会各方的积极肯定，不但坚定了我校师生把大阅读坚持下去的信心，也给姜堰教育大阅读模式提供了一份实践样本。我们一定会继续推进全科阅读、深化阅读实践，做到“有章有法”“有声有色”“有情有趣”，共同推动姜堰教育大阅读走深走实走远。
回顾往昔，我们携手闯进教学革新的浪潮，踏平校园建设的坎坷；展望来日，育人之旅虽任重道远，我们心中仍是满怀希望。
“路虽远，行则将至，事虽难，做则必成”。往后，愿每位教师深挖教学潜力，每个教研组一周打磨一堂精品课，一周参与一次教学研讨；各科室精细管理流程，多树立服务意识；德育处更多丰富校园活动，多组织大型德育实践，让学生素养在活动中拔节生长。全体人员鼓足干劲、精准发力，把日常点滴做精做优，定能让我校成师生圆梦的摇篮、教育创新的标杆！让我们即刻起锚，奔赴下一程山海，用实干赢未来！