1.观察幼儿手部动作、肢体协调与工具操作能力
2.观察幼儿探究水车转动规律、遇到故障的情绪与解决能力
3.观察幼儿与同伴交往、分工协作、遵守游戏规则表现
观察记录一：户外自主游戏，乐乐径直来到手摇木质水车旁，双手牢牢抓住水车操作横杆，独自尝试前后推拉摇杆。初次游戏时发力没有规律，忽快忽慢、用力忽重忽轻，身体前倾后仰，站姿不稳，水车转轴受力不均，常常转几圈就停滞不动。孩子弯腰低头紧盯水下木轮，反复试探改变推拉幅度，不断调整站位。当有同伴走近想要一同玩耍时，他侧身挡住横杆，独自占有器械，不愿意和同伴轮流操作，整段时间专注水车，不更换其他游戏。
观察记录二：乐乐自主来到水车设施前，上手后能够匀速、平稳地推拉横杆，手臂发力均匀，水车可以连贯匀速旋转，溅起水花。他发现水车转动卡顿后，立刻放缓摇杆速度，轻缓发力，自主解决转轴卡滞问题。看见身边同伴后，主动招手邀约一起游戏，和同伴协商分工，一人握杆摇水车，一人站在侧边观察水轮变化，约定好轮流玩耍，不再独占玩具，合作意识明显提升。
分析评价：
1.手臂肌肉力量、手眼协调、身体平衡能力进步，从胡乱发力变为精准控制力度，熟练掌握摇杆操作技巧。
2.在实操中感知机械联动关系，发现摇速快慢、用力大小影响水车转动状态，遇到故障能够自主思考调整，探究能力提升。
3.由独占器械、排斥同伴，转变为主动邀约、分工轮流，规则意识与合作能力显著发展。
支持策略：
1.引导幼儿对比快摇、慢摇带来的水花区别，深化机械与水力的探究经验；
2.组织多名幼儿分组协作水车游戏，进一步巩固轮流、合作的良好行为。