刚进办公室就接到一个学生家长的来电，她告诉我一个让我惊喜的消息！她说孩子昨天回家告诉舅爷他最近学习有进步，这位家长不太信，就打电话给我咨询一下。这应该是一件很普通的事情，可是我很却开心，为什么呢？就因为这孩子说的话！
这个孩子叫小星，他的母亲和爷爷先后离开了人世，父亲常年在外打工，他住在姑姑家，给我打电话的正是他的姑姑。这样的家庭环境使他沉默寡言，不管是家长还是老师，他都不喜欢交流。据我了解他从三年级开始就不怎么完成作业，而且不管老师怎么教导他，他都以沉默应对，所以对他我基本没有什么办法，只能天天早上来督促他完成作业；他的成绩一直不理想，上学期三门主要科目都不及格，这样的孩子我不知如何下手，因为你问他十句他都不一定回答你一句。
就是这样一个孩子，他的家长居然打电话说他自己说自己进步了，这让我很惊喜，因为他有了信心。回到办公室，我打开自己的班务手册细心的看起来，这时我才发现这学期小星同学几乎没有不按时完成作业的记录。
一个沉默寡言的孩子突然很有自信的对家长讲他学习进步了，一个很少能按时完成作业的学生作业能主动按时完成了，这使我很奇怪，是什么改变了他？
我很想知道答案！于是我叫来了几个经常跟小星一起玩的学生，跟他们了解小星的情况；我又跟科任老师交流了解他的情况。经过多方了解，我初步能够确定小星有进步的原因了，只是这个原因让我不禁汗颜，它简单的让人难以置信，只是开学时新的座位调动将他的位子向前调了两个，而上课多叫了几次他读书，我这些无意中的举动给孩子带来的是老师在重视他的感觉，使他感觉自己得到了重视，所以他开始督促自己完成作业以引起老师更多的重视，上课叫他读书、回答问题被他作为老师给他的回应，所以他更加努力的表现自己，所以他有了信心。了解到这些，想通了问题，我为自己平时对他的不够关心感到惭愧，这时的我才隐隐感觉到“没有教不好的学生，只有不会教的老师”的道理；我才明白了“以心换心”的道理。
他带给我一个惊喜，他告诉我他进步了，他也告诉了我像他这样的孩子我该怎么对待！