刚接了三年级的新班，第一节英语课上，全班正热火朝天的“Hi！”“Hello!”问候着，一个男生“倏”地冲出了教室，我赶紧追到教室门口，他进了卫生间。“哦，可能是来不及和老师说，直接去了厕所。”我暗暗地想。回到教室继续指导孩子们操练。
下课后，我走到他身边，“你叫什么名字啊？”他侧过头去。旁边的孩子喊道“May，他叫——”“宇，刚才上课怎么了，不舒服？”他依旧不理我，还是旁边的孩子“他经常这样。”他挣脱了我的手，离开教室，去了走廊。
来到办公室，和班主任交流，班主任是刚接班的，对他的情况只是稍有了解，听以前的老师说，他稍有欠缺。
那我怎样才能叩开宇的心扉呢？
昨天中午是我值班，三年级第二批吃饭，虽然已经是初秋，正午的太阳依旧火辣辣的，走在最后面的宇满头大汗，不停地抬起胳膊抹抹头，有点无精打采。
对面走来已经吃完饭返校的撑着伞的陈老师，我灵机一动，“陈老师，把你的伞借我呗！”
接过陈老师的伞，我用另一只手，搭着宇的肩。“很热是吗？我给你撑着伞啊！”他的身子下意识地往旁边侧了侧，我早有准备，往他身边移了移位置。“宇，还热吗？”“宇，你喜欢踢球吗？”——他开始一声不吭，在我的再三逗说下，开始回答我的一两个问题。我不禁心中窃喜。
回程的路上，我依然和他同行。他的话似乎多了一些。
全班休息的时候，他又离开了教室，我不动声色的看看他，装作不知道。他拎着一块湿漉漉的抹布回来了，这是我始料未及的。他径直走到黑板前，一丝不苟地擦了起来。我怔怔地看着他。
午休结束后，全班开始轮流来背书。宇焦急地走来“老师，上面擦不到。”我转向黑板，虽然黑板一块白，一块黑，但他擦的一道道湿印还隐约可见。“Good!高的地方老师一会来擦。”他咧开嘴笑了笑。“老师，我要背书！”“可以，咱们按顺序来。”
其他同学背书时，宇在我身边转来转去。当我报到宇这组的名字时，他飞快地上位拿来了英语书，一字不落地把第一单元的课文背了一遍。
像其他所有背掉课文的同学一样，我也在他的课文上方打上大大的五角星，签上我的名字“May”。宇兴奋地抱着书回了座位。
全班背完，统计未过关人员名单了，有学生大声喊着“宇，宇没有背掉！”没有等得及我开口，宇已经举起书站了起来，举着画有五角星写有我签名的书的他满脸骄傲。
为他撑起一把伞，原本是想找到通往他心灵的一扇窗，不曾想，他为我敞开了一扇门，如果说在开始为他撑伞的时候，我还有着一丝小伎俩的话，在我现在敲下这一行行文字时，心里有的只是感动，深深的感动！