环境文化，浸润无声
——太仓科教新城实小之行的启迪
九月，正是苏南秋色迷人的季节，淅淅秋雨中，到处氤氲着江南的水气与柔情。我们来到太仓科教新城实验小学，参加了江苏省第二届“书香校园建设”论坛。
走进太仓科教新城实验小学，给参观者强烈印象的是该校浓厚的以科幻为主题的校园环境文化氛围。这所新建的小学，以太仓厚重的历史与科学文化为背景，以科幻为立足点，用科幻装扮校园，营造以科幻为主题的书香校园。从校园文化环境的设计，到学生阅读主题的选择；从班级环境布置，到学生的实践活动；从课程建设到课题研究……新城实小无处不凸现科幻这一主题。大门口的机器人造型，走廊、墙壁的布置，阅读研讨课的举办，现场科学实践展示……无一不是以科幻为主题。走进该校园，随处可见科幻影像，随处听到科幻故事，走进其间，恍若走进一所科幻之城。
近年来，我校围绕“崇尚自然”这一主题，努力建构属于自己的校园文化特色。但由于众多的原因，校园文化特色始终得不到彰显。或许，太仓新城实小立足科幻特色打造学校品牌的做法能带给我们启发。
就校园环境建设而言，如何充分发挥校园优势，突出我校“崇尚自然”文化特色，充分发挥环境育人的功能方面，完全可以借鉴太仓新城实小的做法。我校校园占地面积50亩，其中绿化面积占校园面积的近60%。走进校园，绿树成荫，银杏、翠竹、果树、石榴、香樟、桂花成片成林，形成了春有花，夏有荫，秋有果，冬有绿的校园自然生态环境。教学楼、综合楼、报告厅等建筑设施也完全满足教育教学的需要。但，校园环境的打造还不够完美，环境特色尚需进一步凸显。
首先，学校绿化建设，不应仅仅考虑其绿化美化功能，还要有课程意识,让校园绿化增加书香味。我校绿化的空间很大，在打造校园绿化环境时，完全可以尽可能地栽种一些小学阶段学生从课本中接触到的植物，一方面使孩子们能够近距离观察植物的形态特征，生长变化过程，将生活环境与书本联系起来，不至于“纸上谈兵”。孩子们从书本中学习，到生活中感知，不仅加深对植物的亲近感，而且激发阅读兴趣。同时，校园植物的多样性，使校园更像一处小的生态园，孩子们徜徉其中，呼吸新鲜空气，感受大自然的芬芳，身心一定是愉悦的。
其次，学校水榭亭台、一水一石布置，不能仅仅着眼于校园的灵动，还要有故事。没有美丽故事的设施，是缺少人文底蕴的、缺少生气的“死物”。在一墙之隔的幼儿园，曾看到一幅壁画，描绘的是鳅鱼港的传说故事。当孩子们驻足画前，头脑里就会回想起鳅鱼港古老动人的传说，从心底里就会流淌出对家乡的热爱和自豪感。这样有故事的景点，孩子是愿意流连的。
试想，如果站在一块石头前，孩子们会想到某一个美丽的传说；走进一座亭子，孩子们仿佛走进一段久远的故事中；蹲在一口小池塘边，孩子们透过明净的池水，仿佛看到了一个熟悉的身影……这一切，会在孩子们心头弥漫多么沁人的书香，会在孩子们心里留下多么美好的记忆！
另外，教学区也应注重环境建设的教育功能。一是楼道里的猛然抬头，让校园文化活色生香。好的楼道文化是极具传播力和渗透力的媒体与校园 “第二课堂”， 是知识、教育和艺术的有机融合体。在楼道文化建设中，应根据楼道位置、楼道特点等进行点缀，让文化与周围环境自然融合，形成一处一教育，一处一风格。让丰富多彩的楼道文化在潜移默化中感染教育每个孩子，激发他们求真向善、勤奋好学的意志品质。二是教室环境布置，让每个孩子都有自己的位置。教室环境布置，不应只是优等生、特长生的表演秀，更不能让教师包办代替。每个孩子都应在教室环境里找到自己的存在，让所有孩子的生命都能在墙壁、在窗角自然绽放，才是最美的教室布置。
环境建设，好比人的外表，充满生命气息的校园环境，能让人眼前一亮，留下难忘印象；环境建设，是无声的导师，充满自然气息的校园环境，不仅陶冶人的情操，更能让人在潜移默化中受到教育。打造生态园式的、富有美丽故事的、充满学生自然本质的校园环境文化，当是我们的追求。