一个素质高、有教养的人，必须要有良好的文明礼仪。这样的人，被人尊重，受人欢迎，有利于建立和谐的人际关系，有利于打开局面、发展事业。“少成若天性，习惯成自然”，所以文明礼仪及其习惯的养成对宝宝的终生发展有着十分重要的意义。因为小孩年龄小，可塑性强，文明礼仪要此时培养，有利于他们形成良好习惯。
就教育而言，家庭是孩子的第一所学校，孩子从小生活在家庭里，受到最初的、往往也是最有影响的启蒙教育，因此家长才是孩子礼仪的最好老师。我们家小一的爸妈都在外地工作，小一几个月大就和我一起生活。带小一出去玩时常听“爷爷奶奶”们炫耀自己的孙子能数多少数了，能背多少诗词了…我都附和一笑：“你们家孩子真聪明，我家宝宝什么都不会呢。”我毫不感觉我家小一比人家差，我们不会数数、不会背诗是因为我根本就没有教孩子这些，我坚持不懈地教给孩子的是文明礼仪。数数、背诗之类的上学了老师肯定比我教的好，再说这么小的孩子学这些也没什么功效，而文明礼仪教育则不是一朝一夕就能完成的，要使小孩从小养成好的礼仪习惯，就要从平时的一点一滴抓起，从小孩的一言一行抓起，贵在坚持。
孩子们自小与家长接触的时间最长，家长的一言一行、一举一动，对孩子们有着潜移默化的影响。“孩子的心灵就像是一张白纸”，孩子这一张“白纸”画的好还是坏，家长在日常生活当中，起了相当重要的地位。平时不论在什么地方只要遇到熟悉的人，不论老少我都是主动打招呼，并引导小一说“XX好”。人家给了什么东西或帮助了我们一定要说“谢谢”，我们给了东西别人说“谢谢”了我们一定要说“不用谢”。俗话说，“冰冻三尺非一日之寒”，孩子的礼仪教养、良好的行为习惯也不能临时突击，而是需要日常生活中长期地培养与引导，要不厌其烦。一次放学了，走到幼儿园门口时小一停下了脚步，拉着我的手直晃：“婆婆，刚刚和缪老师说再见了，还没和王老师说再见呢！”我笑着说：“是吗？那我们再去说一下啊！”我们又回到教室，小一高兴地和王老师说了再见我们才回家。又一次匆匆忙忙送小一去幼儿园，叫了幼儿园的“翟爷爷好”后，小一不肯进去，说出来时忘了叫朱爷爷了，我拉着他的手又回到路对面的小学传达室，小一跑到朱爷爷面前高声说：“朱爷爷好，我去上幼儿园了。”乐的“朱爷爷”合不拢嘴。《论语·子路》中有这样的话：“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从。”孩子的礼貌行为来自对家长与成人的学习和模仿。家长要求孩子做到，自己首先要严格要求自己。在日常生活中，我不小心碰了小一或做错了什么不会拿家长压迫孩子，而是一本正经地对小一说“对不起”，小一也是规规矩矩地说“没关系”，因而我们家小一从来没有哭闹不停的时候，谁错了谁说“对不起”。这样每天都顺带的进行教育，从知道到做到，从做到到做好，从做好到持久做好，相信一定能让礼仪教育开启孩子幸福的一生！
幼儿礼仪教育与培养需要一个长期的过程，幼儿良好礼仪行为习惯的形成并非一朝一夕的事，要常抓不懈，只有我们充分认识到礼仪教育的重要性，采用恰当的方法进行教育，才能培养德智体美全面发展的健康宝宝。