师德与人性
——读《天行者》有感
翻开书以前，我对它一无所知。
《天行者》作者刘醒龙，是茅盾文学奖获奖作品。
书的第一页印着一句话——献给在二十世纪后半叶中国大地上默默苦行的民间英雄！
读完整本书，我才知道默默苦行的民间英雄原来是二十世纪后半叶中国大地上的民办教师。
带着职业的亲切感，《天行者》读起来特别顺畅。故事结构也特别清晰，以界岭小学为轴心，讲述那些忠守界岭，以及以界岭为人生转折的民办教师的故事。
二十世纪后半叶的中国大地上，有很多的民办教师，无论老少，他们都为转正而活。界岭小学的余校长、孙四海、邓有米便是三个鲜活的代表，书中他们各具魅力，带给我很多感动。
读这本书的过程中，我有过无数次想要把它推荐给更多同行阅读的冲动，因为读这本书让我无数次反省做教师的初心。以界岭小学为典型，那样一所破败不堪的学校，那样一群缺乏专业技巧的民办教师，与我们相比，硬件与软件都差了十万八千里，可他们恪守教师的职责，遵守教育的原则，更像教师，更尊重教育，耐住贫穷、平淡，永远勤勉、尽职。不管社会的浮躁，在我们一路走来的教师生涯中，看到了太多人甚至自己，追名逐利的时候已经把初心改变了。名师不一定是好老师；教育教学研究搞得风生水起的老师，也不见得学生有多需要，这样的道理同样也适用在学校。教育越来越飘浮，脚踏实地与实实在在越来越让教育者羞于启齿。学校作为一种社会单位，教师作为一种社会群体，存在利益纷争是正常的，但一定不能忘了把学生发展放在第一位。
作为教师的我们，一定特别烦恼社会对教师这个职业的定义与要求太高：为人师表，灵魂高尚。由于职业性质，教师必须承担一些更高的素质要求，但前提是教师也是人，会自私，冲动，有立场，会犯错。《天行者》更让我感动的一点是余校长、孙四海、邓有米、张英才、万站长……这些界岭的民办教师们，他们也自私，为了转正猜疑，耍心机，但他们都有人性，在利益面前，从来没有跨越过自己的道德底线，在利益面前，他们总是站在道德这边，选择了人应该作出的选择。所以社会不能用圣人的标准去评价教师的师德，教师不是圣人，教师的师德应该通过人的道德底线来体现。