开学第一天，尔宝便在班上众多孩子中“脱颖而出”。他的头发乱乱的，衣服脏脏的，小手不停地摸东西。当我点名时，他不知道站起来喊“到”。在我再三的启发下，他慢慢地站起来，傻傻地笑了，嘴里喊了一声，那口齿还不是很清晰。我的心里咯噔一下，心想我碰到“问题”学生了。
果然，在课堂上，他不能专注听讲，一会儿拿语文书，一会儿又拿数学书，一会儿又钻到桌子底下去了，提醒后改正效果并不明显。慢慢地，他甚至开始下位走动了，影响了别的孩子的学习，我非常气恼，只能命令他回到座位。课间，不时有孩子们报告，“尔宝拿我的铅笔。”“我的新橡皮被尔宝抢去了。”……
回到办公室，我与同轨老师谈起，“这孩子该怎么办呢？”同轨老师半开玩笑半认真地对我说：“恭喜你，中奖了！尔宝原是我邻居幼儿园张老师班上的孩子，学习上是全不能，还经常惹是生非。父亲没什么文化，母亲大脑也不灵活……”
听了这些话，我深深陷入沉思，这个孩子放任不管绝对不行。课堂上，我让孩子们比赛谁做得正，我走近尔宝，“瞧！尔宝的身板多直！真神气!”听了我的话，他做得更直了，又傻傻地笑了。看来，每一个孩子都是爱听表扬的话的，每当我发现他的优点，我都会放大其优点，并大肆表扬。“尺有所短，寸有所长”。尔宝的学业没有长足进展，但我发现他爱画画，也许在我们看来那是涂鸦，我仍然鼓励他，“尔宝，好好画，将来一定能当小画家！”同时将两本漂亮的画画本作为奖品送给他，接过奖品的尔宝高兴得合不拢口。我的言行举止关注到他，孩子们开始和他玩了。同时我让几个能干的帮助他，提醒他小手别乱摸，课间要洗手、洗鼻涕。逐渐地，他知道老师、同学是爱他的，是真心关心他，帮助他的。慢慢地，他的手上干净了，脸上也没有鼻涕了。
正当我为教育的成功沾沾自喜时，那天中午我刚走近教室，就听到嘈杂声，快步来到班上，只见尔宝在班上转圈，几个孩子在后面追着。“怎么回事？”我询问道。“尔宝偷拿了我的铅笔，我的铅笔上面画的是可爱的大白兔！”小林生气地说着。“是的，是的……”别的孩子也附和道。尔宝竟然将铅笔藏在身后，大声说着“我没！我没！是我的！是我的！”我拿过铅笔，确实是大白兔的，并交给小林，尔宝咬着嘴唇，低下了头。“你的老毛病又犯了！”我大声训斥，一股失望之情油然而生。事后那天下午，一个小女孩急匆匆地找到我说：“于老师，我是尔宝的姐姐，那枝大白兔铅笔是我给尔宝的，我这儿也有一枝。”我错怪尔宝了，我来到班上让小林再找找铅笔，最后他的那枝铅笔在书包的角落里找到了，小林不好意思地笑了，把铅笔送给了尔宝，我走近尔宝，摸了摸他的头，尔宝又笑了。此时，我觉得原本那傻傻地笑是天底下最天真无邪的笑，我不由得笑了，孩子们都笑了。
站在三尺讲台上，看着孩子们的一张张笑脸，此时我真实地感觉到自己是最幸福的人。