红色乡土文化课程基地
我校是一所地处黄桥革命老区的乡镇九年一贯制学校，原泰县第一任县委书记、抗日英雄徐克强烈士的忠骨就埋在学校附近，为纪念先烈、秉承大义，故命名为克强学校，我校现有30个教学班，1400多名在校学生。我校申报的课程基地建设的项目名称是“红色乡土·文化传承”。
一、申报缘由及建设思路
为提升办学质量，我校曾采取了系列措施，包括定期请励才实验学校老师来校送教，使用该校丰富的教育教学资料，制订了校内教育教学管理制度，取得了一定成效，但质量提升还没有达到理想境地。究其原因，我校教育教学改革还停留在套用他校的招招式式上，且教师的内在动力不足，课程意识不强。思想是行动的指南，我们深深意识到，徐克强等一大批革命先烈们身上所体现的解放思想、自力更生、艰苦奋斗、自强不息、勇于探索的精神正是课程建设、质量提升的强大内趋力，也是新时期学生成长、成材的必然要求。
因此，我校课程基地建设的思路是借助本地资源优势，以“红色乡土·文化传承”课程基地建设为抓手，深挖红色文化内涵，强化课程整合，开展丰富多采的实践活动，以炼铸师生优良品德，改变师生工作、学习和生活的态度，为办学质量的提升注入持久动力。
二、建设内容
1.以绿色校园为媒介，精心创设红色育人环境。我校校园环境优美，是“江苏省绿色学校”。此前，我校从“立校纪言”到“强师楼”、“强学楼”、“强生楼”、“强技楼”等教学大楼的命名，再到屏风、假山、雕塑的设计，都努力彰显校园红色乡土文化，目的是激励师生积极进取、奋发图强。但从课程基地建设的高度来看，仅有这些还远远不够，还必须加大人力、财力投入，以高质量地建设课程基地。
2.建设“红色乡土·文化传承”课程基地，为学校教育教学活动提供平台。
（1）我校拟建立“徐克强烈士陵园”、“白马海军诞生地纪念馆”、“新四军黄桥战役纪念馆”等校外红色德育基地。
（2）我校为课程基地建设准备了两个展示区、三个工作室和四个功能室。两个展示区即乡土红色文化历史、传承图文展示区，建设一个生动形象的图文长廊，展示党和国家发展的光辉历程；展示家乡英烈们的英勇事迹；展示学校师生传承、发扬、创新红色文化的过程。以红色乡土文化为主题的多功能音视频展示区，展示徐克强等家乡英烈们的生平及其英雄事迹的音像资料等；展示与泰州相关的革命音像、影视资料，如《黄桥决战》、《东进序曲》等；展示学校传承红色文化所开展的各类活动视频等音像资料；组织学生观看以“红色”文化为主题的电影，以及祖国各地的红色旅游景点视频。三个工作室即建立红色乡土文化历史探究工作室，红色乡土文化传承与实践工作室，红色乡土文化与学科课程整合工作室。四个功能室即建立红色文化图书室，收集介绍“红色革命”及为之抛头颅，洒热血的英烈们先进事迹的书籍、电子书刊，收藏各类音像资料。建立与之配套的阅览室，为师生提供恰如其分的读书氛围。建立一个基于网络条件下的音视频处理室，引导学生对自己录制或拍摄的音视频资料进行编辑、处理、配音。再建一个3D体验室，以3D技术模拟“抗战”现场，让学生体验“战争”，走近英雄，感受英雄。
（3）开展系列活动。我校将继续与新四军历史研究会、《大江南北》杂志社等合作，广泛开展“读革命期刊，忆家乡英雄，讲先烈故事，唱经典红歌，诵悲壮诗篇，演英勇场景，抒革命情怀，立报国之志”系列活动。学校还将不定期地请区新四军历史研究会的老同志来校进行革命传统教育，让学生珍惜生命，懂得感恩，快乐学习，健康成长。
（4）组建学生社团。成立以宣传传承“红色”文化成果为主题的“思强”文学社、“红色之声”校园广播电视台。组织学生走访、收集、整理地方红色乡土资源、革命诗歌，定期出刊《思强》、《思强少年》杂志和《学英雄 争四好》手抄报，在此基础上逐步形成具有地方红色特色的校本教材。
（5）开发与“红色乡土文化”课程基地建设相关的校本教材。
三、预期效能
1.推进课程改革。“红色乡土文化”课程基地的建设，可以优化我校课程结构，为学校教学质量的提升提供增长点和动力源。
2.提升师资素质。通过课程基地建设，让全体教师经历红色文化传承教育的洗礼，使教师师德过硬，业务精悍。
3.促进学生的发展。在丰富的课程实践活动中，增强学生的体质，提升学生的人格，磨砺学生的意志，促进学生的全面发展。
4.形成特色品牌。以课程建设为抓手，形成特色品牌，并扩大课程基地的辐射效应，课程基地建成后将向更多的学校老师、学生及社会开放，使更多中国公民的精神受到洗礼，素养得到提升。