我们的心脏在跳动，血液在流动，证明我们活着，生命赋予了我们行者的身份，而道路赋予了我们行者的实质。于是，我选择了教育道路，甘愿做一个教书育人的行者。
我深知，选择了教育道路，不如娱乐道路上的明星有名，不如商道上的商人有利，不如官道上的官员有权。然走在教育道路上，我不会乏味，因为我有教学相伴；我亦不会肤浅，因为我有书籍相伴；我更不会孤独，因为我有童心相伴。我只想尽最大的努力，做一名优秀的教师，做一个幸福、上进、激情的行者！
带着耐心走在教育道路上，做一个幸福的行者。回顾教学生活，面对优等生不停地提问，我们是否有过厌烦；面对差生耳提命面的教导后仍换来“摇头”时，我们是否选择了放弃；面对似乎总也改不完的作业，我们是否有过草草批阅；面对学生态度无礼时，我们是否大声呵斥、指责。在教育过程中，知识的传递需要循序渐进，习惯的养成需要日积月累，思维的提升需要循环往复，这些都告诫我们需带着耐心跨出教育道路的第一步，切不可急于求成，想着一蹴而就。一代名师霍懋征老人从教六十载，从没有让一个孩子掉队，从没有对学生发火，从没有向家长告状。六十年的琐碎，六十年的教育路，霍老师以满腔的耐心坚持走完，收获桃李满天下，也收获了幸福。安妮·莎莉文老师也正是以自己的耐心将盲聋女孩海伦·凯勒送入了哈佛大学，创造了美国、乃至世界史上的一朵奇葩。选择了漫长的教育路，选择了做一个教书育人的行者，我们就要放慢脚步，耐心教育，才能等来花朵的绽放，果实的成熟。
带着反思走在教育道路上，做一个上进的行者。曾子有云：“吾日三省吾身。”不会反思，不勤于反思的教育行者，在教育教学道路上就不会有新的突破。反思教学，我们会发现在某个细节教学上还不够突出，差生的智力还有发展的空间；反思育人，我们亦会发现育人方法要因人而异，因事而异。从李镇西老师《做一个反思型的教师》的演讲中了解到，李老师不就是在对教育失误、教育行为、教育现象的反思中一点点改进，一步步完善，从而为我们中国教育谱写下了一篇篇华丽的乐章。走在教育道路上的我们，要勤于回首，勤于反思，这样有助于我们总结经验教训，不断寻求进步，完善教育道路。
带着创新走在教育道路上，做一个激情的行者。江泽民强调：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”创新的关键在人才，人才的成长靠教育，教育的发展在教师。孟子有云：“尽信书不如无书。”一个没有创新意识的教育行者，只愿做教参的奴役，只会照本宣科，教育道路也只会如一湖死水，微风拂过，才会泛起点点涟漪。一个有创新意识并且钻研探索的教育行者，他的教学实践散发出个性的魅力，教学理论透漏着思想的夯实，教育道路也会像大海般惊涛骇浪，激情澎湃。正如李吉林老师所说：“我喜爱涌浪的一往无前，向往大海的奔腾汹涌。”也正是李吉林老师的火热激情，执着探索，最终开创了“情境教学”。教育道路是一段艰辛、充实、波澜壮阔的旅程，我们是愿做一个按部就班、平凡度日的行者，还是做一个执着创造、孜孜以求的跋涉者。
以耐心扬帆，以反思起航，以创新乘风破浪。我，愿做走在教育道路上的行者！