诗意地生活，或许应该像陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”的怡然自得。作为教师，我们也应该诗意地生活。
当今社会生存压力大，容易使人产生职业倦怠，而我们教师也不例外。善之本在教，教之本在师，教师作为人类文化的传播者，知识的启迪者。应在自己所从事的教育热土上，不辞辛劳，辛苦耕耘，诗意地生活。
乐于与学生沟通的老师，他的校园生活是诗意的。校园生活中，跟教师打交道最多的就是课堂与同事，而一个想要让校园生活多姿多彩，充满诗意地教师，那么他就应该在课后多与学生沟通、交流，与学生一起做做游戏、下下棋等等。苏霍姆林斯基曾说：“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿与老师坦诚相见，那么任何教育终归是可笑的。”只有通过沟通教师才能真正的走进学生的内心世界，了解学生的所思所想，帮助学生解决在学习、生活上遇到的快乐。只有在那充满孩童欢声笑语的世界里，才能忘却烦恼，得到身心的放松。
善于与学生积极互动的老师，他的课堂生活是诗意的。新课程指出：“教师在教学中应与学生积极互动，共同发展。要促进学生在教师的指导下主动地、富有个性的学习。”窦桂梅老师也曾说；“课堂是一个值得我们好好经营的地方，是我们人生修炼的道场。”在平时的教学中，当教师提出的问题，能够激发学生的学习兴趣，使得学生开动小脑筋，积极的举手回答老师提出的问题时，这时老师所收获的喜悦是其他任何职业的人都无法感受到的。而老师不管学生回答的对与错，都能够微笑着对学生报以鼓励、赞扬。这样师生共同经营的课堂是多么的和谐，多么的诗意啊！
勤于与书本打交道的老师，他的内心生活是诗意的。高尔基曾说:“书籍使我变成了一个幸福的人，使我的生活变成了轻松而舒适的师。”为师者，要让阅读成为我们生活的一部分。平时我们要阅读学科专业知识，还要阅读教育学、心理学专业知识，还要多读名著、名师的教育随笔等等。读书可以滋润我们的心灵，丰富我们的精神世界，还能帮助我们修炼内功。俗话说:“胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华。”没有美酒在握，没有物质挥霍，看似清贫的教师却拥有富裕的精神生活，内涵让他神采奕奕。
诗意地生活，看似简单，却还需我们不断努力、不断实践。