“蒙蒙，今天又没来上学。”班主任凌老师又一次对我说。以前是星期一不来上学，现在是整个星期都不来了。他的父亲根本联系不上。打他母亲的电话，他的母亲流着泪说：“我实在是没有办法了。”再打，要么不接，要么直接关机。现在必须要进行家访了。
星期天的上午，杨校长、凌老师和我一行三人去了蒙蒙家。蒙蒙家的门是锁着的。蒙蒙的奶奶拿来钥匙，打开了锁，门却打不开，原来，蒙蒙用废旧的蒸馒头的机器从里面把门顶住了。蒙蒙的奶奶翻院墙进去，挪开了机器，打开了门，我们这才进了院子。
院子里散落了许多树叶，且长满了杂草。进了正屋，里面空荡荡的，连一张像样的桌子也没有。西边房间里，衣橱和箱子全都翻倒在地上，一些旧衣物、拖鞋和杂物散落了一地，床上也是乱得一塌糊涂。蒙蒙住在东边的房间里，推开半隐着的房门，只见：蒙蒙正坐在电视机前面不到半米的地方。旁边的桌子上放着几个面包、几袋方便面和一只瓷碗。床上被子乱翻着，满是臭味的鞋子，东一只，西一只。自从我们进了房间，蒙蒙手里拿着遥控器，不停的把电视频道调来调去。杨校长走到他面前，让他离电视远点儿，别伤着眼睛。他仍然一言不发。杨校长好说歹说，他才肯把凳子挪得离电视机稍远了一些。
乘这个机会，凌老师和我帮他把屋里、屋外打扫了一下，把屋里的东西进行了整理，让屋里看上去干净了许多，整洁了许多。凌老师还帮蒙蒙把一些脏衣服、臭袜子都洗好，晾好了。凌老师让蒙蒙把身上的脏衣服脱下来洗时，他流着泪，死活都不肯。之后，话也渐渐的多了起来。
导致蒙蒙逃学的真正原因是什么呢？
拿破仑曾经说过：你可曾想到，失去了爱，你的生活就离开了轨道。
蒙蒙在家得不到父母“爱”。他爸爸在家时，他的妈妈经常和他爸爸吵架，他爸爸一气之下，离家出走了，一去杳无音信。他妈妈把家里值钱的东西都卖了，也常不回家，有时十天半月回来一次，不到半小时，又走了。他的妈妈吵着要和他的爸爸离婚。蒙蒙就靠他的爷爷做小工赚点儿钱养活了。他恨这个家。
蒙蒙在班上得不到同学的“爱”。蒙蒙的衣服因长时间不洗，都有了异味儿了，班上同学们都离他远远的，不愿意跟他在一起玩。他对同学没有感情。
蒙蒙在学校得不到老师的“爱”。有一次蒙蒙上厕所把粪便弄在衣服上，虽然用水洗了洗，可是臭味仍在，老师就让他一个人坐到了教室的后面，并且批评他不讲卫生。加之，老师对他的作业检查得比较严，有不完成或不认真的地方，要么，批评，要么，让他补做或重做。他对老师也没有什么好感。
于是，他开始逃学，第一次只是一天，老师对他进行了批评教育。第二次还是一天，老师除了口头教育，还是口头教育。第三次是两天，老师把他送到校长那儿去了，校长也是口头教育了一番，也没把他怎么样。终于他的胆子越来越大了，接下来，逃学便是家常便饭。
回到学校后，杨校长送给了蒙蒙一本书：《男生日记》。让他每天下午放学之前到他那儿去谈谈读《男生日记》的感受。杨校长还经常到班上去看看他，问问他的学习情况，跟他拉拉家常，这让其他同学都非常羡慕他，他也引以为自豪。他不再感觉到去见校长的可怕。
回到班上后，凌老师、王老师和我与同学们一起检讨了自己的错误：我们对蒙蒙了解太少，关心更少。我们努力让蒙蒙回到班级体这个大家庭中来：学习上，同学们拉着蒙蒙一起商讨问题；活动课，同学们拉着蒙蒙一起踢足球、打篮球、玩游戏；风筝节上，同学们拉着蒙蒙一起扎风筝，当“雄鹰”飞上天空时，蒙蒙的脸上露出了甜蜜的笑容。他不再感觉到孤单。
有一天，小组长告诉我，蒙蒙没交作业。蒙蒙说《补充习题》丢了。我给他复印了一本《补充习题》。可是，有一天，小组长又告诉我，蒙蒙没做作业。他说钢笔没有墨水了。我买了一瓶墨水放在他的桌子上。他说没有草稿纸，我就给他送上草稿本……他说，他不懂，我就利用课余时间给他讲解，一遍不懂，两遍，两遍不懂，三遍，直到他弄懂为止。一次数学公开课上，他的发言得到了听课老师的掌声。他不再感觉到学习的可怕。
凌老师联系了蒙蒙的妈妈，跟她进行了长时间的交谈，让她给蒙蒙“母爱”和家的感觉，常回家看看蒙蒙，和他一起过过周末，督促他学习。有时，凌老师知道他妈妈有段时间没有回家或没有打电话回来，凌老师就对蒙蒙说：你妈妈打电话来说，她想考验一下你独立生活的能力，你一定要做出个样子来给你妈妈看看。他坚强的点点头，心里渴望着妈妈的爱，家的温暖。
再一天，同学发现，他有个本子上抄满了流行歌曲的歌词。班会上，凌老师让蒙蒙为大家表演一个节目，他满怀深情的唱起了《怒放的生命》：曾经多少次跌倒在路上，曾经多少次折断过翅膀，如今我已不再感到彷徨，我想超越这平凡的生活。我想要怒放的生命，就象飞翔在辽阔天空，就象穿行在无边的旷野，拥有挣脱一切的力量……同学们的掌声，让蒙蒙找到了自信。
古希腊哲学家希尔泰说过：“爱可战胜一切。”爱，让蒙蒙重又回到了正常的学生生活。