每一次技术的变革，每一次社会迷茫的时候，都是一次新的机会。互联网+教育时代的到来，对于我们教师来说，是传承与创新的一次超越。互联网+教育，我们融入自我，到位而不缺位，上位而不越位，实现华丽转身，至少要做到以下几点。
1.在展现教学风采的知识更新、能力增强中提升自我。
在互联网时代，知识是无定形的，是悬而未决的，有着广阔的宽度和巨大的深度，是无法确定其边界的。知识并不可靠，知识的提升和变化将会永无止境。我们老师自身不但要自主学习（主动更新自己的知识体系）、要终身学习（始终保持更新自己知识的状态），还要学会与他人合作学习（包括向学生学习和充分利用网络学习）。
机遇与挑战并存。当前，部分老师运用现代教育技术的意识和能力还不强。特别是一些年长的老师，不能排斥、懈怠现代教育技术。大数据时代带来的联通效应，使世界越来越一体化，我们每个人都是互联网的一部分，我们每天在接受海量的“知识信息”，我们自身也产生、制造一定的“知识信息”。面对信息海啸、信息烟雾如何挑选对教育有用的、对自身发展有效的东西就成了每个老师必备的素质和能力。而这种能力的获得和形成依然是基于信息技术的移动学习。我们要借助网络进行现代教育技术的基础通修、兴趣选修和个性特长的自主研修。
2.在指向成长的教学改革、创新中提炼自我。
信息时代催生多种学习方式，包括基于游戏的学习、基于项目的学习、基于问题的学习等。信息技术也改变了教学工具和内容，电子白板、移动学习终端、电子书等正逐渐进入课堂。“互联网+教学”，形成了网络教学平台、网络教学软件、网络教学视频等诸多全新的概念，是基于网络的教学资源的共建、共享。微资源、微视频、微讲座、微课堂及与之相关连的微课题、微课程和教学方法的微翻转都应成为教学的新常态。
成长中的我们要解放思想、大胆改革、勇于创新。我们在鼓励学生们利用在线课程、手机应用程序进行学习的同时，自己也要主动利用社交工具（例如：组建微信群或微信公众平台），营造师生之间的社群学习氛围。积极主动地与线上其他老师进行交流，并有意识地逐步开发自己的小规模在线课程，让自己的教学引领更多学生。
3.在释放教育情怀的事业人生中成就自我。
科技改变生活。处于“互联网+”时代下的教师如何在日常辛劳繁琐的事务性工作中收获职业的幸福，是我们每个从业者都应该认真思考的问题。
教师不能仅仅是为学生的发展和学校的发展而存在的，教师也是（甚至可以说首先是）为自身的发展而存在的。信息时代下的教育、学习的通道变得平等、开放而多元，教师不再拥有知识霸权。当教师与学生以相同的“学习者”身份出现时，教育必然要回归真实本性——一个有情感、有态度、不一定完美的教师与一群同样有情感、有态度、不一定完美的学生之间的学习交往。这就要求教师呈现较多的真性情、呈现更多的鲜明态度，要追求自己心中的教育理想，用宗教式的热情去驱除自己的职业疲倦、在释放教育情怀中才能让教育更生动，成为无法被技术取代的教师。
总之，“互联网+”这个话题是李克强总理在今年的《政府工作报告》中第一次提出的，当政府把“互联网+”纳入国家经济发展的顶层设计时，就意味着“互联网+”时代的正式到来了。面对“互联网+”时代给出的新机遇新挑战，我们每一位老师都必须：解放思想勤学习，教学创新勤反思，仰望星空勤自勉。唯有如此，我们才能收获专业成长的幸福和实现职业的华丽转身。
（本文已发表于《江苏教育报》2016年3月9日）