“教育立区”从我做起
近期，姜堰在全省率先提出“教育立区”，以期进一步放大教育优势，奋力开启姜堰高质量教育发展新篇章。姜堰人对教育的重视是“教育立区”良好的群众基础；政府不断提高的教师待遇和教育主管部门组织的各种形式的培训是“教育立区”的动力。作为一名农村小学数学教师，当从我做起，立足眼前，为“教育立区”添砖加瓦。
一、师德师风方面
“学高为师身正为范”是陶行知先生的一句名言，他道出了作为一名合格的教师，除了要有扎实的知识外，更重要的是要有良好的道德素养，“要用自己的灵魂去塑造学生的灵魂”。在实际教学中，要做到遵守学校各项规章制度，遵守《义务教育法》及《未成年人保护法》；关心关爱学生，公平公正对待学生，努力融洽师生关系；树立良好的师德形象，文明教学，多鼓励多引导少批评，不讽刺学生；不从事有偿家教，不吃请，不收受家长礼品礼金；重视学生的学业成绩，更重视学生的身心健康。
二、教育教学方面
教学质量是“教育立区”之本。离开教学质量的“教育立区”是无稽之谈，只会沦为笑柄。近年来，农村优质生源流失日渐严重，这一不争的事实对我们农村教师考验极大，如何在逆境中出成绩？首先，要有坚定的信念，要相信孩子的能力和潜力是无限大的，我们要尽力挖掘。其次，要树立终身学习的理念，要给孩子一杯水自己要有一桶水的时代已经过去了，随着科技的发展和生活水平的提高，要给孩子一杯水，教师要有源源不断的水源，即不断更新教育教学理念，不断充实专业知识。最后，要争取家长的配合，农村留守儿童和特殊家庭比较多，但家长望子成龙望女成凤的心都是一样的，争取家长的配合不是把教学任务留给家长，而是教会家长如何协助教师工作，比如看一看作业是否全完成是否书写认真等等。
三、“教育立区”的一些建议
1.警惕基础教育“内卷化”。儿童的心理发展是遵循一定规律的，我们的教育教学及测试应遵循孩子的心理发展规律，在基础教育中低年级阶段，夯实基础，随着年龄的增长及知识的积累，适当提高难度，而不能将“难题”教成“常规题”。
2.警惕教育教学“模式化”。1956年4月28日，毛泽东在中共中央政治局扩大会议上提出：百花齐放、百家争鸣，应该成为我国发展科学、繁荣文学艺术的方针。我们的教育教学也应该遵循此方针。课堂是活跃思维的地方，不是工厂流水线，不应有固定模式，教师根据学生的特点因材施教，让孩子都有所发展才是最好的教育模式。