5月27日至28日，我参加了“领雁计划”培训班赴苏州市幼儿园考察学习活动。上个月月底，我们刚参观过常州幼儿园的学习，这次同样去了在苏南的苏州，在苏州学习的两天，时间虽然紧凑，但是学习内容却非常丰富。
27日，我们参观了苏州幼师花朵幼儿园，在上大学时，我就听说过苏州幼师花朵幼儿园，我们的老师总是会说苏州幼师的学生技能扎实，花朵幼儿园是他附属的一所很优秀的幼儿园，时隔六年，我终于有幸参观了花朵幼儿园。园如其名，这所幼儿园就像花园一样，具有很有小清新的田园特色。花朵幼儿园的主教学楼是一个圆形的建筑，中间有一块圆形的草地，草地外是一圈小水池，里面还栖息着小乌龟，这样的设计让人来到这所幼儿园就仿佛走入了美丽的小花园，自然、清新。在他们幼儿园的环境创设中，运用到了很多波点的设计，他们以大师草间弥生的艺术风格作为引领，和幼儿一起创设了特色的幼儿园环境，这点也是我们可以学习的，艺术家的风格是成熟且具有极高的欣赏性的，我们也可以和幼儿一起欣赏各种大师的艺术作品，找到适合我们的大师风格去引领我们的环境创设。
下午的讲座《生活化、游戏化的幼儿园课程》《儿童本位的表征指导策略与研究》也是我比较期待的，因为今年我也着重研究了生活化、游戏化的幼儿园课程，生成了我们班的班本课程，其中，我班幼儿也大量地进行了语言表征和绘画表征。讲座中，田鸿园长也提到幼儿园课程的来源，大班主要是化困难为资源的创生活动和主题活动下产生关键事件，他们也没有摒弃主题活动，而班本课程就是依靠着主题活动不断去生发的，这样生发的课程才更加具有科学性。在表征方面，顾品佳老师指出表征的指导要创设真是场景，激发儿童表征的潜能；基于儿童立场，重视记录表征的指导；支持多元表征，延续儿童兴趣与经验。在实施课程的过程中，我也深刻发现生活化、游戏化的课程关注的是幼儿的自我表达，儿童通过观察、实验、探索、把自己的所见、所闻、所想，用多元化的形式、独特的语言，加上自己丰富的想象记录下来的符合儿童年龄特征的记录。因此，生活化课程是否深入和幼儿表征密切相关。
28日上午，我们参观了苏州高新区狮山中心幼儿园，这所幼儿园是一所老园，走进他们的幼儿园大厅，映入眼帘的便是各种各样的雪花片建构，或是摩天轮、或是恐龙、或是天安门……丰富的雪花片建构让我有了初印象，这所幼儿园的幼儿肯定建构技能很优秀，果真，在班级的参观中，我们发现，每个班级有大量的雪花片，有很多雪花片建构，在园长的讲述中，他们将建构过程也生成了小小的课程，在班级的环境中，也无时无刻体现着他们幼儿园的各种课程，课程相当丰富，教师的审议也很深刻，幼儿的表征也很多元丰富。来到这所幼儿园的户外，我不禁感叹道，虽然狮山中心幼儿园是一所老园，但是他们的户外区域相当丰富，很多区域都已经从教室走出来，来到大自然，大户外，连犄角旮旯的角落都有效利用到，支持幼儿的深度学习，我们幼儿园的户外环境创设也即将启动，狮山幼儿园有很多值得借鉴的地方。
28日下午，我们参观了苏州科技城彭山实验幼儿园。这所幼儿园我印象最深的就是她们的热情的微笑接待，从幼儿园大门就感受到了他们礼仪般的热情。这所幼儿园是一所很先进，很年轻的幼儿园，里面的老师也很年轻，因此这所幼儿园整体呈现出来的面貌就是非常有活力，从他们的园所文化（彭幼圈）也可见一斑。作为年轻教师，他们的活力、礼仪素养都是值得我学习的。在专家讲座中，教研员傅庾的讲座《区域推进，提升幼儿园管理质量的思与行》让我很受启发，在园本教研方面，高新区提出了很多措施来提高园本教研的质量，这些措施也能很好地借鉴应用到我们幼儿园，对于负责教科研的我来说，也是很有用的。从傅庾老师的讲述中，我也感受到了课程游戏化的新时期，对于幼儿园老师的要求也是越来越多样化了，其中观察和审议是很重要的一项技能，读书也是非常重要的，教师要学会自我学习、提炼、提升，才能得到不断的发展。
每一次的学习对我来说都是一次修炼，这两天的学习无论从环境创设、集体活动、专家讲座，都让我学习和收获了很多，学无止境，我会不断吸收内化，付诸于我们幼儿园的实践中去！