宥宥小朋友是中班刚转过来的小男生，刚进教室，他就直奔玩具区，玩起了玩具，看到新来的他，我走过去想和他交流，他转过去不理我，他的妈妈抱歉地和我说：“老师，不好意思，我家的孩子有点皮，还要你多费心。”我听到后，自信地说道：“没事，我班的皮蛋多，我有办法！”宥宥妈妈听到后，仍是不确定地点点头，离开了班级。
接下来的时间里，在和宥宥相处的过程中，我发现宥宥的失控表现完全超出了我的预期，我这才明白了宥宥妈妈的不确定的眼神的深意。宥宥他的语言发展水平和规则意识较于其他幼儿发展缓慢，他总是喊我们“老ji”，总是自顾自地做自己的事，常常破坏到我们的秩序。一天上课，我和小朋友们正在聚精会神地讲述故事，宥宥在那里把玩具洒得到处都是，我提醒宥宥收拾好，他转过去继续玩，不一会儿又洒了一盒玩具，发出“砰”的声音，吓得小朋友纷纷回头看，我生气地批评了他，他立刻趴在了桌子上面，也不看我，看到宥宥不听讲，我说道：“宥宥，你今天又不学本领，再不学本领，你妈妈晚上就不来接你了。”听到这话，宥宥突然激动起来，尖叫道“不要！”甚至叫出了海豚音，看到失控的宥宥，我吓了一跳，但是我觉得还是要制止他，我让他站起来，他突然用力推了我一下，把椅子狠狠地扔在了地上，撕心裂肺地喊着：“我要回家！我要妈妈！”这已经这个星期的第N次尖叫了，只要批评他，他就会发出尖叫，叫一分多钟累了才能停止。看到失控的宥宥，我的耐心一次次被磨光，对他无可奈何了，随他吧，我心里颓然地想着。放学后，我组织孩子们排队，我站在前面，手垂在身侧，突然，一只温温热热的小手握住了我的手，我转头一看，居然是宥宥，宥宥这会已经平静下来，他笑着对我说：“老ji，对不起，下次我不呆叫了。”看到主动认错的宥宥，我刚才的怨气立刻烟消云散，我回握住他的小手，说：“宥宥，说道做到哦！以后不能尖叫了，这样不好。”宥宥认真地点点头。为了帮助宥宥，我和宥宥妈妈进行了频繁的交流，从中也了解了一些宥宥表现的原因，爸爸常年不在家，妈妈过于溺爱，还要照顾高中的哥哥，这些让宥宥渐渐养成了一些坏习惯，我细致地列出了需要宥宥妈妈配合的方面，宥宥妈妈也积极地配合着我，1个月下来，在共同的努力下，宥宥再也不尖叫了，情绪管理和规则意识好多了。一天，我在前面准备上课的材料，宥宥突然跑过来，亲亲我的胳膊说道：“老师！我觉得你好可爱！就像小白兔一样”听到宥宥的话，我的心里甜滋滋的，捏捏宥宥的小脸蛋，我感叹道:果真要静等花开，每个孩子都是值得付出和等待的!
幼儿拥有无限种可能：因为是幼儿，所以他们拥有着浑然天成的奇思妙想；因为是幼儿，所以他们也需要我们更多的指引，帮助他们规范行为，养成良好的行为习惯和道德品质。