阅读可以涵养人的一生，在幼儿期培养良好的阅读习惯为幼儿的终身学习和未来发展都至关重要。因为幼儿有其自身的年龄特点，因此，在学前期的阅读，我们要贯彻课程游戏化的精神，以游戏的精神去开展各项阅读活动。
一、筛选幼儿喜欢的绘本图书
教师在选择绘本时，一定要个性化地选择本班幼儿感兴趣的绘本读物，如季节类的、故事类的、中国历史类的、种植类的、中国传统文化类的，另外也可以结合本班幼儿的兴趣去选择适宜的绘本主题……尽可能地选择弘扬中国社会主义核心价值观的读物，在潜移默化中培养正确的价值观。
二、绘本趣漂流 亲子共阅读
筛选了并投放了适宜的绘本读物后，每位幼儿都会成为一本绘本的保护专员，负责日常的保护和管理，提高幼儿的兴趣和积极性。我们还可以开展绘本漂流活动，在每周五幼儿可以选择自己喜欢的绘本带回家进行亲子阅读,并进行表征和记录。每一次的漂流可以在漂流打卡地图上进行打卡，这样可以保证每一次幼儿选择不一样的绘本，提高绘本漂流的效能。
三、阅读共分享，互评促交流
每一次的绘本阅读后，幼儿会有很多个性化的阅读感受，我们可以开展阅读分享活动，请幼儿到教室前面分享自己的阅读感受。在分享结束后，请其他幼儿进行评价，你觉得他说得如何？为什么？在这种融入式的分享和评价中，幼儿的阅读能力、思维能力、表达能力、评价能力都大大提高，也进一步提高了幼儿的自信心和自尊心。
阅读的世界是最纯净的世界，在阅读的世界陶冶幼儿的身心，提高幼儿的能力，增进幼儿的亲子关系，是一项非常有趣且有教育意义的活动。让我们坚持阅读，培养活泼泼的儿童！