《我们仨》是杨绛女士对家庭生活的追忆与思念，文中讲述了自己以及先生钱钟书、女儿钱瑗之间的亲情故事。故事感人肺腑，字里行间无不透露了一家人的互爱。今天我要说的是教师、家长以及幼儿——我们仨之间的故事。
故事要从小班讲起——乐乐是一个不太爱讲话的孩子、适应能力弱、依赖性强。孩子是妈妈一手带大的，刚来园妈妈满满的担忧写在脸上，每天送孩子来园都会千叮咛万嘱咐一些乐乐的事。原来她最担心孩子午睡时发热，每次发高烧都会抽搐。为此从入园的第一天乐乐就睡在了老师的身边……
开学后的一个月，孩子断断续续的来园上学。突然有天中午乐乐妈妈在家长群里发了一则信息：“老师，乐乐说每天中午你们都会打她，现在越来越害怕上幼儿园了。”这则信息内容不多，但引起的效果却像是平静的湖里扔了一颗石头，掀起了惊涛骇浪。家长群立刻炸开了窝，有的谴责老师师德太差，有的担心自己的孩子会不会也有被打的现象……一时间各种言语攻击都有。
得知消息后，我赶紧与乐乐妈妈取得了联系，问了孩子的身体情况，也进一步了解了妈妈的担忧。原来孩子没有午睡习惯，每天午睡期间，值班老师都会轻轻拍着、哄着孩子入睡，孩子不能理解老师是因为爱她才哄她入睡，她把这种爱视作老师在打她。乐乐妈妈了解了情况，表示了对老师的感激，也在群里澄清了这场误会。
随着时间的推移，我们仨之间的友谊也越来越深了，乐乐成了班上的小能手，乐乐妈妈还时常与我们分享乐乐的趣闻趣事。这天乐乐妈妈来幼儿园接乐乐，“昨天乐乐说，徐老师家的宝宝是男孩儿，她不会扎辫子。现在乐乐可懂事啦，每天只要求扎一个辫子。”听起来是孩子的一句童言，可联想到工作，我恍然大悟：原来近段时间慧慧不太愿意到我这里扎辫子是有原因的。放学后，我和慧慧妈妈聊了聊，“慧慧妈妈，最近慧慧在幼儿园不太愿意扎辫子呢！”慧慧妈妈笑了笑，“孩子不懂事，嫌弃老师扎的辫子太紧，头皮疼。”听了慧慧妈妈的话，我恍然大悟了，原来孩子们的情绪都表达在行动中了，是我没有读懂孩子的内心想法，没有好好与孩子沟通。
转眼进入大班了，家长对幼儿园的教育越来越重视，他们像孩子一样每天都有十万个为什么？面对他们的疑问，我不断给自己加压，利用微信群向家长推荐好的阅读书籍、育儿方法、利用家委会让家长参与到班级管理中，共同为班级的发展出谋划策。乐乐妈妈作为我班家委会成员，时常把家里的绘本带到幼儿园提供给孩子们阅读，还常常在家长群里推送自己的育儿观念。也正是有了乐乐妈妈的参与，家长的积极性被调动了，参与性也变强了。
时光荏苒，三年的时间一晃而过，孩子们即将毕业了。台上孩子们一首《毕业歌》哽哽咽咽的唱完了，看着孩子们泪流满面的样子，我的心里软软的，台下的家长朋友们也沉默了。一首《毕业歌》已不能足以表达我们之间的感情，我们仨在三年的时间里有过误会、有过不理解、有过争执，但是我们仨在三年的光阴里同样建立起了深厚的友谊。同时也完成了华丽的蜕变，在成长中学习，在学习中成长。作为年轻的班主任我学会了与家长沟通、孩子学到了本领、家长学会了科学的育儿知识。也正如《纲要》中所提到的，我们仨是学习中的支持者、合作者、引导者。
现在我们仨早已分离，我想说——你们还好吗？还记得曾经幼儿园里的美好吗？