园长作为幼儿园的管理者，对于幼儿园的发展起着毋庸置疑的作用。我们都知道园长这个身份包含了太多的艰辛、努力和责任，要做一个被人人认可、堪称优秀的园长着实不易。《给幼儿园园长的建议》这本书从七大方面（做一个有效的决策者；创设信任、支持、合作的幼儿园文化；走进教室了解情况；遇事冷静一分钟；园长要重视教科研；要学会赏识每一位教师；“家”“园”手拉手，共同育“幼苗”）入手，展现了许多幼教专家在各自实践中的反思，提出了很多宝贵的建议。通过阅读，我有不少收获与感悟。
一、加强学习，做好“领头羊”。
首先，作为管理者，自己得拥有丰厚的管理学识，切实转变教育管理理念，让理论提升自己的整体素质，拓展自己的知识结构，让自己站于教师队伍前沿，做好“领头羊”，不断反思、学习，多方面锤炼自己，让自己既要有先进的教育观念和理论水平，又要具备科学的管理方法，努力营造科学发展的氛围，才能使自己的幼儿园健康、快速地向前发展。
二、坚持以人为本，拒绝权威者。
其次，幼儿园管理并非仅仅是管理者的事，还应靠全体教职工实行民主管理制，园长要建设有较强凝聚力的团队，激发全园教职工进取向上的精神。这就要求幼儿园园长要做到既关心人，又关心工作，而不是高高在上的权威者。在对老师们做管理时，最先应考虑到的是，我们的管理对象她首先是一个人，其次才是一个工作者，我们每个幼教人都懂得幼儿园的教育要求是保教结合，老师们在对待孩子是这样，那么管理者在对待老师时也应该是这样，只有真诚的关注了她们的个人情感，把她们保育好了，她们才会更认真的来接受园长的教育。在她们需要的时候，送上一条温馨短信，一个微笑，也许我们就会收获不一样的春天。当然一个集体不可没有一定的约束，俗话说“没有规矩不成方圆”，如果一个集体没有一定的制度，那也如同一盘散沙，但制度只能是作为管理的一种辅助手段，它是用来约束那些不自觉的人，激励那些积极上进的人的一种方法，不能事事以制度压人，一个优秀的团队，仅凭森严的制又怎会和谐共处、互相督促、共同进步呢?管理者首先想到的应是责任，而不是权力，处处打官腔，领导的威严不是自己“要”出来的，而是别人“尊”出来的，不要让人嘴上有“领导”而是让她们心中有“领导”，那这样的领导做的才叫值。
三、重视教科研，聚焦个性发展。
作为园长，需要重视教科研，聚焦教师的专业个性化发展。建立科研管理网络，创设教育科研氛围，优化教研活动，使教研活动经常化、制度化。在我们二实幼，园长定期通过园本培训、园本教研，提升教师的教育教学水平，鼓励老师们积极参与教研活动，不断提升业务素质。园长善于发现每位教师的优点，通过骨干示范、教师帮扶、师徒结对的形式进行结伴互助，形成以园长带头、教师为主体的带教模式。这样让更多的教师发挥特长，让青年教师快速成长起来，达到共同发展的目的，进而优化幼儿园的组织结构。
以上就是我对这本书的一些感悟，在实践中，作为在一线教育岗位上的我，在学前教育的路上，我还要不断学习，不断充电，努力锻造和修炼自己，实实在在做好有利于幼儿园发展的事情，有利于孩子发展的事情!