户外活动时间到了，今日他们选择的是积木。淇淇和乐乐两个孩子拿到了几个积木开始玩，淇淇负责扶住积木，乐乐负责往上叠加积木，不时有别的孩子来把积木推倒，但他们没有放弃，继续叠加，并不时为他们的成功欢呼雀跃。两个孩子继续叠加积木，细心翼翼的，积木倒下后，他们又很默契的继续配合，在放的过程中，乐乐没有将积木全部对齐，积木摇摇晃晃的，细心的淇淇发现后，及时的将积木一个一个的对齐活动结束后，大部分的孩子已经进教室去休息、喝水了，操场上还剩下淇淇、乐乐、莉莉等几个小朋友齐心协力将积木一一的“送回家”。
在今日的户外游戏中，淇淇和乐乐两位小朋友对积木叠高异常的感兴趣，从游戏开始到结两个孩子一向在玩叠积木。在这个过程中，他们是如何将积木垒高的呢?孩子采用了一个一个站立叠加的方式，在不断的尝试中、被别人推倒后，孩子们没有放弃，继续叠加积木，直至成功!在经过反复的叠加过程中，他们已经掌握了全高积木的技能。
1.针对孩子今日的表现给予肯定和鼓励，针对性的表扬，例如:淇淇和乐乐是两个人合作完成垒高游戏，以此带动更多孩子专注玩游戏。
2.小班的孩子乐于玩叠高游戏，可是只是局限小的积木，对于大型的材料孩子们是第一次接触，所以玩得花样也比较的单一，并且很多孩子也不能做到像乐乐、淇淇一样专注，会出现用积木打闹，针对小班的孩子，不能完全的开放，教师还是有必要介入指导或提出玩得目的和规则。
3.在建构区投放积木材料，让孩子进一步探索积木的各种玩法。