这天，轮到第二组的小朋友照顾自然角了，他们像往常一样给植物浇水，给小动物换水。“你们快来看看这个南瓜，我家也有一个一模一样的。”铭铭说。小朋友们都凑过来，搬起南瓜左瞧瞧、右看看，安安突口而出：“这是番瓜呀！”大家都笑起来了！看到孩子们对南瓜这么感兴趣，于是一场“遇见南瓜”的探究之旅，就这样开始了。
寻南瓜之迹
小朋友们将南瓜搬到班上一起讨论起来。我发问：“这是什么瓜？长什么样子？”依伊说：“这是南瓜。”安安说：“这是番瓜，我奶奶这么喊的。”至于南瓜还是番瓜他们经过了一番争论。婷婷说：“南瓜有长的也有圆的。”辰辰说：“最小的那种是绿色的、圆圆的。”老师继续发问：“你们在哪里见过它呢？”馨馨：“我在超市里见过的。”洋洋：“我在树上还见过。”铭铭：“我在田里见过的。”
基于第一次南瓜的讨论后，我们追寻孩子的兴趣点，利用家长资源，请家长带领孩子们一起去寻找南瓜，发现南瓜.......有小朋友去超市找到了南瓜，也有小朋友利用周末时间回老家农田里发现了南瓜。在课程实施的过程中，我们发放了南瓜调查表，请小朋友们回家问一问爸爸妈妈，查找资料看看南瓜可以干什么？可以做哪些美食？小朋友们在家将自己听到的、看到的、查到的南瓜样子、南瓜美食画下来，爸爸妈妈以文字的形式帮助他们做记录。记录中的南瓜可以做南瓜灯、南瓜粥、南瓜圆子、南瓜饭、南瓜饼、蒸南瓜、南瓜蛋糕等等。
观南瓜之形
经过前期的调查，孩子们知道了南瓜有大的、小的、长的、弯的、黄色的、绿色的.....各种各样的。南瓜也叫番瓜，番瓜是它的别名。兴趣是幼儿最好的老师，看着孩子们对南瓜如此有兴趣，我们趁热打铁，这不，请孩子们从家里带来了南瓜，这么多的南瓜堆在一起，真有趣！在孩子们热烈的讨论中，我们发现了趣味一角，浩浩和萱萱两个小朋友在比划着南瓜谁高谁矮。浩浩说：“我用手一量就知道了，就跟我们比个子一样。”萱萱说：“我的长呢！奖励它一颗五角星。”她学起老师给小朋友贴五角星的模样在南瓜身上假装按了一下。
这时，我配合他们给了一颗真的贴画五角星，萱萱开心地贴了上去。浩浩见他的南瓜没有得到五角星，不服气，又拉着萱萱一起重新比了比，比后说：“ 还是你的最长啊！” 他们的PK引来了旁边小朋友的关注，大家都要来比一比南瓜高矮，这不，我们把同一类形状的南瓜聚集到一起，玩起了“比比谁最长”的投票游戏。 最终他们选出了最长的南瓜。应孩子要求，我们又进行了“谁最漂亮”南瓜评选活动，小朋友们将不同形状的南瓜聚在一起，选择自己觉得最漂亮的南瓜贴上五角星投票。最后，这个长条形南瓜被评为“最美南瓜”。
探南瓜之谜
汐汐说：“我要来听一听南瓜里面有什么？”心任笑起来：“哈哈，我也来听。” 接着，大家都听了起来。这时，涵涵说：“没有声音的，用刀切开来就知道里面有啥啦！我就见过，里面有白种子。”姮姮问起涵涵来：“我这个里面也是白种子吗?”涵涵说：“我只见过我奶奶切的黄色的南瓜里面是白色种子，你这个绿色的我就不知道了。”就这样，孩子们沉浸在探索南瓜的世界中......
基于孩子们的疑惑，南瓜肚子里面有什么？种子长什么样?什么颜色？于是我满足孩子们探索的好奇心，与幼儿一同切开南瓜进行观察。蕊蕊说：“这个里面有好多种子啊！”依伊说：“我们的种子都是白色的。”球球说：“南瓜肉颜色黄黄的。”老师指着瓜瓤发问：“你们知道这些是什么吗？”有小朋友说这是细线，有小朋友说像蜘蛛网。我告诉他们：“这些像细线、像网的东西它有一个好听的名字叫‘瓜瓤’。” 经过观察讨论，小朋友们发现，南瓜的肚子里藏着许多东西，有黄色的南瓜肉，有许多白色的种子，还有像蜘蛛网一样的瓜囊，用手摸上去黏糊糊的，里面的种子也可以吃呢。
品南瓜之味
在开展南瓜美食课程之前，小朋友们认真地将南瓜籽挑了出来洗干净，并将洗干净的南瓜籽放在太阳下面晒干收集好，等明年春天，一起播种到种植园地里。对于切开来的南瓜我们可以做些什么呢？小朋友们有的说做南瓜粥，有的说做南瓜圆子，有的说做南瓜羹......大家你一言我一语，就这样我们的南瓜美食课程开始啦。在接下来的每周二生活馆活动中，我们依次与小朋友们一起共同做了他们想做的美食。
活动前一天，我们与小朋友一起探讨了南瓜圆子的做法，需要哪些材料、工具。在讨论到关于“没有锅蒸南瓜、煮汤圆怎么办？”的问题时，孩子们纷纷举起小手说：“老师，我家有。”“我家也有，是个这么大的。”一边说还一边比划着。孩子们非常积极也非常愿意将自己家里的锅带来幼儿园。不过不是所有的锅都好带来直接蒸南瓜或煮圆子的，由于幼儿在这方面是没有经验的，老师又寻来了锅的图片，告诉孩子这是老式电饭锅，上面是蒸笼，可以把南瓜蒸熟，下面的锅就可以煮南瓜圆子啦！同时我们利用QQ群告知家长，看看谁家有这样的锅。我们的家长朋友同样很积极，在群里报名带电饭锅来学校。这样关于“没有锅蒸南瓜、煮汤圆怎么办？”的难题就顺利解决了。活动当天，在老师的帮忙和指引下，小朋友们齐动手做起了美味的南瓜圆子。不一会儿，一大盘圆子就做好了。李老师将汤圆倒进锅里，小朋友们满是期待，都想赶紧尝尝自己动手做的南瓜圆子。吃自己做的汤圆小朋友们可开心了，不少小朋友都加了第二碗。还有的小朋友不想吃，问其原因，原来是因为他想带回去给爸爸妈妈尝尝。
第二次的南瓜美食我们共同制作了南瓜饼。小朋友们从家里带来了葡萄干、蔓越莓。我们共同探讨制作的步骤，捏出了不同造型的的南瓜饼，有圆圆的，有帽子状的。出锅后，孩子们见了都发出了疑惑的声音：“好奇怪啊，跟我们做的样子都不一样了。”是呀，真奇怪。后来我们想南瓜饼可能是由于水蒸气蒸熟的，加上和了水的面粉黏又软，出锅后的南瓜饼都变成了扁扁的圆。造型失败了，不过南瓜饼的味道还是美美的。小朋友们拿到南瓜饼后迫不及待尝起来。依伊说：“看，我吃到了蔓越莓干，好好吃！”小瑾说：“老师，我的嘴巴被粘住了。”小妤开心地叫起来：“看，我把南瓜饼拉了好长呀！”小朋友们还帮我们的南瓜饼又取了一个他们喜欢的名字，叫“南瓜派”。
基于第二次南瓜饼在造型上的失败，在第三次的生活课程活动中，我们又发明了花样吃法，变蒸南瓜饼为烤南瓜饼。老师发问:“小朋友们猜猜看，我们的烤南瓜饼会不会也变形塌下来呢？”小朋友们想了想，有的说会，有的说不会。在我们的大胆尝试后，烤南瓜饼成功了，这次南瓜饼没有塌下来。尝完一口的浩浩说：“我吃起来脆脆的。”阳阳说：“对，脆脆的，里面是软软的。”
在实施南瓜课程的过程中，我们有遇到过食堂阿姨为我们做的南瓜粥、南瓜馒头。现在只要吃到跟南瓜相关的东西，孩子们就别样兴奋，他们边吃边聊：“这个南瓜粥好香啊！””马上我还要吃一碗。”“南瓜做的馒头我最爱吃了。”“黄黄的，我也爱吃。”就连平时不爱吃馒头，偷偷将馒头扔进垃圾桶的小朋友也能全部吃完了！
整个活动幼儿始终在操作游戏中进行探索，自己去发现，去解决，在自身基础上去进步与提高。幼儿由浅入深地感知南瓜的各种玩法，体现着创造性、发展性和主动性。活动注重层次性，让水平不同的幼儿都能获得成功的体验。
幼儿园应以游戏为基本活动，游戏应渗透幼儿园的一日生活中，保证幼儿有足够的游戏时间。狄德罗曾经说过：“教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏。”所以，为了让孩子快乐的活动，快乐的游戏，我通过孩子感兴趣的南瓜探索了一系列的游戏课程。
本次的南瓜系列活动正是生发于小朋友的生活，让幼儿在直接感知、亲身体验、实际操作中了解南瓜的特性，在自由、自主、宽松的环境下利用南瓜进行创造性的活动。南瓜的课程还在继续，南瓜的探索仍在进行，南瓜的“魔力”远不止这些，接下来，还会有更多的问题等着我们去发现和探索......