最近我研读了绘本《一园青菜成了精》，这本书是画家周翔先生根据北京童谣《一园青菜成了精》改编而成。下面我来谈谈我的两点体会，一是我对绘本的解读，二是我对教学的设想。
首先来谈谈我对《一园青菜成了精》的研读感想：
1、绘本内容
故事内容是出了大门往正东，一园青菜在农夫走后开始了大战，它们个个成了精。在农夫回来后，一园青菜已然熟透。《一园青菜成了精》巧妙地蕴藏了青菜们的特性，这是一种充满智慧的幽默。小葱青秆绿叶儿长得直，正像一根银杆枪；韭莱的叶片狭长而扁平，如同两刃锋。大蒜成熟后的裂瓣，辣椒的浑身红通通，茄子的紫涨圆滚，都成了战斗的结果，让人读出意料之外却又不得不信服的荒诞。写到莲藕时，不是说它天性生长于湿泥里，而是成了逃跑不及的败军之将，糊里糊涂，慌不择路地钻进了烂泥坑——孩子们怎能不笑出声儿来呢。
2、图画分析
画法：中国传统水墨写意画，极具中国特色。
画家遵循着青菜们的独特个性，又赋予其饱满的情绪和儿童的顽皮，夸张却不离奇。萝卜称王时的仪仗，莲藕大军的排列等细节，让人联想到历史剧中两军交战的惊心动魄的场面，符合中国文化特点。萝卜大王头上的虫子，茄子和黄瓜的颜色随着时间的推移不断的加深，符合现实。莲藕大军占上风的时候，黄瓜茄子蒜苗都是雄纠纠气昂昂的向前挺进，但是对方被打败在地的小葱却是叶子弯曲，蔫了。以及时不时在画面中出现的毛毛虫和飞虫，足以表明细节生动真实，再现了战争发生在一个菜园子的背景。
根据绘本选读的“三要素”，考虑到阅读的难易，《一园青菜成了精》适合中班的孩子阅读。对照“三环一主”阅读策略，我有如下打算：
理清情节，熟练讲述童谣：
童谣的特点就是：嬉戏的意味，朗朗上口的韵律感，质朴的生活气息，大胆的想象力，这些特点很好的吸引了孩子的兴趣。在课堂中可以带领孩子进行语言的重复反复阅读，对其语言能力的训练和提高很有帮助。
聚焦语言，表演传达感悟：
童谣本身带给孩子单纯的快乐，可以在讲述故事之后，带领孩子做动作，将故事表演、童谣诵读结合起来，加深孩子对于童谣的印象和感受。
通过绘本启发，贴近生活：
这本书里涉及的蔬菜种类是比较多的，可以将绘本阅读作为引子，对孩子进行生活教育。如：认识各种各样的蔬菜，并给它们按照颜色、形状进行分类。