写作对于一线教师而言是一项十分重要的基本技能，既能促进教师专业化提升，又能更好地促进孩子成长。2020年12月4日，通过网络我有幸聆听了中国人民大学书报中心《幼儿教育导读》杂志社屈红芳副社长关于《幼儿教师写作指导》的讲座。屈老师从关于教育论文、论文的选题、论文的写作、常见问题及注意事项等四个方面，结合案例论文，通过图文并茂的方式为我们在论文写作中各种已经出现或可能产生的问题一一作了梳理、讲解。让我们在撰写论文的时候有了明晰的写作方向和实施路径。通过聆听讲座，使我受益匪浅，收获颇多。为此总结以下几点学习心得。
一、是精准把握论文主题。主题明、观点新、措施实是一篇具有指导意义论文的核心价值所在，也是符合报刊杂志刊用优质论文的唯一标准。屈老师通过大量详实的事例告诉我们选题精准的重要性，选题过大，太过笼统，只能泛泛而谈，谈不出什么具体内容，必然导致文章空洞无味；选题过小，如果不能说开说透，跳不出“点”上的精彩深度分析，同样缺乏指导价值，更不会符合刊物编辑的要求。论文选题要具有前瞻性，具有学术价值和现实意义。选用的材料也一定是来源于教学一线，要研究自己能掌控的，自己够得着的。选题要是自己感兴趣的内容，这样才会投入从而有感而发、发自真情。一篇高质量的教育论文是对教育教学中发现的“问题”进行深入的思考和研究并通过探索、实验、总结出解决该问题的方案、策略、建议等而形成的指导性文章。因而，我们要善于从身边事例、教学一线中凝练、总结出好的主题，凝练出具有普遍指导意义的观点，要是我们信手沾来，泛泛而谈，则不能写出具有发表价值的选题，花费了大量时间、精力，写出的文章价值不大，投出去的稿件自然再无下文、杳无音信。由此可见，精准确定主题可以起到事半功倍的效果。
二、是全面收集论文素材。完成一篇高质量文稿，立意选题是前提，收集素材是基础。主题明确后亟需用大量事例、数据来佐证观点，就要选择价值高、说服力强的案例，在选择收集素材时，为了让事例更具有说服力、亲和力、感染力，选用的素材一定是来源于自身教学时的所思所想所感所悟，一定要选择研究自己能掌控的，自己“够得着”的素材。新闻报道行业有句“行话”：七分采三份写。同样的道理，写好一篇论文，需要大量收集素材，从素材中去伪存真，好中选优。一方面，我们要多多收集正面素材，收集彰显正能量、弘扬社会正气的典型事例；另一方面，也不要忽视反面素材的衬托作用，身边的、其他地区的反面典型素材往往也能反衬主题，起到提示、警醒、告诫作用。同时，在收集反面素材时，要把握好度，不能使用过激事例，那样反而会适得其反、弄巧成拙、过犹不及、偏离主题。
三、是高质量完成论文组稿。屈老师启示我们写好一篇优质论文，要分三步走，首段抛出主题、亮明观点；文中事实佐证、解决问题；文末总结观点、简截有力。讲课中，她通过相关论文材料分析，让我们知道有些论文结构欠缺完整性，也就是各部分所占比例不恰当，例如文章的重点是谈“策略”，那包含策略的部分就是重点。一篇文章不适合讨论多个并列的内容，把一个方面的内容论证清楚即可。如论文“浅谈废旧包装盒在幼儿园小班建构和游戏中的运用”一文中，想同时说明废旧包装盒在小班建构活动和游戏中的运用，这两个方面存在重合的部分，可将研究的范围限定在“建构活动”或者“游戏活动”中。论文写作是为了表达自己的认知，阐明自己的感悟和理解，证明自己的发现，要在前人见解的基础上能有所突破、超越、而非人云亦云，仅仅对前人或专家学者的观点或众所周知的内容进行自我论述。这样的文章没有新意，也不能给人启迪。组稿时既要举例更要分析，不会分析是议论文写作的一个通病，“观点+材料”是该弊病的典型特征，该类问题往往是提出中心论点后，只要列举一堆例子便算完成了论证，不能做到人们常说的摆事实、讲道理。这样的组稿使得文章有议论文之名，无议论分析之实。
“文章千古事、得失寸心知”。写好一篇高质量的论文是件辛苦的事，屈红芳老师用大量的论文案例材料帮助我们梳理了教师写作的要点、具体写法及注意事项，使我们的思路更加清晰，让我们明白写作要源于生活、高于生活、贵在积累，这个过程是日积月累、潜移默化、积小流成江海的过程。但看到文稿变为铅字，编印发行，与别人分享收获，给别人启示启发的时候，是我们最幸福、最开心的时刻。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。作为一名教师，在做好日常工作的同时，通过不断重视教科研工作并通过向身边的书本学习、向优秀同事学习、向名师教授学习，将学习的理论转为指导工作的“利器”，将自身的总结归纳转化成助推别人成长的“宝典”，届时，我想我也将成为一个称职的教育者、传播者、分享者。