绘本与美术的结合
绘本，是图画的艺术，也是文学的艺术，它以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而成，既有文学内涵，又有色彩丰富、形象鲜明的图画。而美术活动的形式是多种多样的，那我们怎样把美术和绘本两者相结合呢，如何把绘本运用到美术教学活动中来呢？我认为可以从以下几点考虑：
一．挑选合适的绘本
为幼儿挑选合适的绘本，在幼儿园绘本阅读中至关重要。小班的幼儿观察能力不强，不能细致地观察每一幅画面上的人物和背景，因此角色太多，内容、背景较复杂的绘本都不太适合他们阅读，教师应选择画面清晰、形象突出、情节简单、内容健康的绘本供小班幼儿阅读。中班幼儿角色过多会直接影响他们对故事内容的理解与判断，因此，教师应选择有一定故事情节，但主要角色相对少些的绘本供中班幼儿阅读。大班幼儿较小中班幼儿已经有了较强的观察和理解能力，且求知欲强，他们能观察到画面上所有的细节，并开始关注画面上的文字，对有跌宕起伏的故事情节产生浓厚的兴趣，喜欢预测并探究故事情节的发展和结局，能较长时间的阅读图书，因此要为大班幼儿选择篇幅较长、情节曲折、文字规范的绘本供幼儿阅读。
二．帮助幼儿理解绘本
只有很好的理解才能更好地表现绘本。由于幼儿的年龄特点，需要老师的帮助下才能很好地理解绘本内容，只有在理解的基础上，才能把故事情节或故事人物生动的表现出来，所以理解绘本也十分重要。
三．表现和创作绘本
绘本中的图画不同于幼儿普通的绘画创作，它们类似于是围绕一个主题情节的一组连环画。所以它不是一幅画，而是多幅画，这就需要幼儿很大的耐力和坚持，所以幼儿在创作的时候可以分组合作。
小班幼儿，由于年龄特点，我们首先要让他们欣赏和阅读绘本，让他们感受和发现绘本中的美，然后可以通过涂鸦、手撕画的方式把绘本表现出来。
中班幼儿已经有了一定的绘画能力，他们可以通过用水粉画、刮画、指印画、棉签画等进行创作。
大班幼儿的动手能力都有了很大的提高，我们可以引导他们利用贴画（纸贴画、布贴画、线贴画）、拓印画、泥塑等形式来表现或续编绘本。
美丽的绘本给幼儿打开了一扇窗，也给他们打开了一个奇妙的世界。绘本容易引起儿童的共鸣，激发他们创作的兴趣。在美术活动中，幼儿的作品只是活动的痕迹，而过程才是真正的教育实施，在过程中实现教育目的，是老师的根本追求。绘本中绘画技巧的丰富，多样化的表现手法让绘本拥有了迷人的外貌，这些精美的画面、构图、色彩运用、想象与创意为儿童的美术活动打开了一个新的思路，帮助孩子们走向发现美、感受美、表达美的艺术之路。