大班绘本 ：《鸭子骑车记》
设计意图： 丰富凝重的色彩，看似简单滑稽却激情跌宕的情节，构成了《鸭子骑车记》这本让每个孩子都非常喜欢的书。本次活动主要是想让孩子们充分享受绘本来的阅读的快乐，并鼓励学生细心观察图画，发现画面表达的意思，享受阅读带来的乐趣，同时也能明白只要我们对自己充满自信，朝着梦想坚持不懈地努力，就一定能享受到成功的喜悦。
活动目标：
1、仔细观察画面，想象故事中小动物们对鸭子骑车的不同想法，并能用不同的方式表达对故事的理解。
2、感受鸭子骑车带来的快乐，体验坚持不懈就会等到成功。
活动准备：
多媒体课件，动物图片、头饰
活动过程：
一、图片导入，激发幼儿对故事的兴趣
1、出示图片，引导幼儿观察鸭子的神态和动作。
2、你们猜猜鸭子想干什么？
3、原来这只鸭子想骑自行车，大家觉得它的这个想法能实现吗？为什么？
4、究竟鸭子骑车的想法能否实现呢，让我们带着这个疑问跟着这个疯狂的鸭子一起去农场转一天吧。
二、分段欣赏，理解故事内容。
鸭子一摇一摆地爬上自行车，骑了起来，刚开始他骑得很慢而且摇摇晃晃，跌跌撞撞，它一点也不怕，还觉挺好玩的。于是他出发了。
（一）鸭子骑车的决心。
1、鸭子骑过母牛身边，冲母牛招了招手。“你好，母牛！”母牛了应了一声，小声的嘀咕道“一只鸭子在骑车，这可是我见过最愚蠢的事了”。然而鸭子微微一笑，小声地说：“我行、我行、我一定行！”（做动作）
2、母牛赞同鸭子骑车的想法吗？她用了一个什么词语？（愚蠢）
是啊，母牛并不赞同鸭子骑车的想法，甚至表示出了嘲笑，可是鸭子有没有因此而放弃呢？它是怎么说的？
（二）观察画面
鸭子坚持自己的想法，继续向前骑着。
1、接下来鸭子又会遇到哪些动物？
2、他们之间可能会发生什么事呢？
（三）遇见朋友
1、集体回忆：来！一起说说鸭子遇到了谁？
2、它们之间可能在说些什么呢？
3、分析画面
A、担心的母鸡
（1）母鸡在和鸭子些什么？你们是怎样知道的？
（2）的确大家所料，母鸡又担心又害怕。那鸭子会不会母鸡的担心害怕而放弃骑车的想法呢？它会怎么说呢？
看来接受别人的建议，并坚持自己的想法，鸭子骑车可真不容易。喜欢他的小朋友竖起你们的大拇指。
B、不屑一顾的马
鸭子越骑越好，经过了马的身边。
（1）看看马是什么表情？让我们一起来学学看。（一起学）
这个表情是什么意思？看懂了吗？看懂了谁来演鸭子？
（2）老师扮演马，幼儿扮演鸭子。
是呀，鸭子并没有因为马的瞧不起而放弃骑自行车，它越骑越快，越骑越快！喜欢鸭子的小朋友替他加加油！
C、羡慕的老鼠
鸭子快速地骑过了老师的身边。
（1）有没有看到小老鼠的动作，是怎么样的？（一起学）
（2）谁愿意上来演演鸭子和小老鼠。
（3）想不想都来演一演？（一组小朋友演鸭子，一组小朋友演老鼠）。
看来鸭子不仅鼓励了自己，还能鼓励同伴了。
3、小结：虽然这些小动物对鸭子骑车各有各的想法，有的担心，有的嘲笑，有的不屑、有的羡慕，可是鸭子它坚持着自己的梦想，他一直鼓励自己说“我行，我行，我一定行”最终学会了骑车。
4、看看鸭子是怎样一步一步学会骑车的？看懂了，和你的同伴说一说。
（先一只脚跨上自行车，然后开始慢慢骑车，等熟练了就可以用单脚站在自行车座位上，最后可以撇开车把骑车了）
三、惊喜的秘密
突然，一大群孩子骑着自行车冲下路来。他们骑得特别快，谁也没有看到鸭子。他们把车停在门前，就进屋去了。
1、动物们一个个瞪大了眼睛看着自行车，在想什么呢？
2、你们看到了谁在骑车？动物们骑车太可爱！
3、动物们一开始不是都是不赞同鸭子骑自行车的吗？现在怎么也都骑上自行车了呢？
四、完整欣赏，拓展经验。
1. 完整欣赏。
提问：这个故事的名字叫什么？你喜欢这只鸭子吗？你觉得它是一只怎样的鸭子？
2. 延伸：续编故事。
看看图片上的拖拉机，猜猜鸭子又会有什么惊人的想法呢？回去和好朋友说说鸭子的新故事吧，也可以把它画下来。
活动反思：
在活动过程中我注重让幼儿敢想、敢说，每出示一张图片就让幼儿从细节处观察，从而引导幼儿说出自己的见解，如出示鸭子碰到马这张图片时，便引导幼儿先观察马的表情，再启发幼儿想马看到鸭子骑车心里的想法，这样一步步引导不仅发展了幼儿的观察力、想象力还发展了幼儿的语言表达能力，然后再在理解的基础上让幼儿带头饰表演，要把马的不屑的表情表现出来。最后一幅画面出示一只鸭子看着拖拉机的图片，更进一步激发起幼儿再次跟着鸭子冒险的历程，为幼儿再次展开丰富的想象力做好铺垫。
不足之处：
在引导幼儿说出动物对鸭子骑车的看法时，应让幼儿先看一看、说一说鸭子是怎么骑车的？从鸭子不会骑—会骑—很能骑的变化中，我想幼儿就会很自然地说出自己的见解，语言就会更加丰富，更能容易理解故事。