绳彩飞扬，纸趣无限
手工制作是中华民族的传统艺术活动，也是幼儿非常喜欢的一项活动，它有许多的形式，如：折纸、剪纸、贴画、泥塑等等。它是培养幼儿动手、动脑，发挥想象力与创造力，启发幼儿创造性思维的重要手段，对培养幼儿认真观察、有意注意以及耐心细致的习惯有非常重要的作用。
“皱纹纸贴画”是我们班的特色活动，也是孩子们非常喜欢的一项活动，他们利用皱纹纸，运用灵巧的双手尽情的在画纸上，粘贴自己的想法，孩子们经历了一年的学习与实践后，感到受益匪浅，对皱纹纸贴画也不再局限于老师的范例，而是运用自己获得的经验开始不断创新，真正领悟到艺术的价值之所在，正如《纲要》中所说的，艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥幼儿的艺术潜能，促进幼儿健全人格的形成。因此，我和孩子们在皱纹纸贴画的道路上一起成长。
一、从儿童画到贴画的转变
幼儿大都喜欢画画，画出自己心中的所思所想。画笔是儿童感知外界事物的最明显也最直观的工具，通过跳跃的笔头，他们能大胆地运用线条、色彩、构图，体验绘画活动的快乐。但是周而复始的儿童画创作让孩子失去了激情，怎样才能更好地培养和发展幼儿的动手能力，我一直在思考这个问题，除了绘画，还有什么适合我们班孩子的形式呢？折纸，简单的还可以，复杂的大部分幼儿有难度；剪纸，我们班男孩子比较调皮，剪刀怕危险；水粉画，由于孩子较多地方较小就不考虑了。后来想到了贴画，用什么贴呢，布，孩子不易剪，毛线，准备较麻烦，最后决定用纸贴。皱纹纸是孩子知道并了解的一种纸的类型，质地较软，色彩鲜艳，适合幼儿动手操作。皱纹纸贴画成了我们班的特色活动。
二、从简单到复杂的演变
孩子们拿到我剪好的纸条时，我第一步先让他们把纸条捻成纸绳，刚开始很多孩子不得要领，一会儿正着搓，一会儿反着捻，效果不是很好。后来通过我的讲解要领，让幼儿一只手捏着纸条的一头，顺着一个方向捻就可以了，孩子们都很感兴趣，而且回家还用面纸自己练习捻纸绳，等到第二节课时，孩子们捻的纸绳又快又好。
刚开始幼儿只局限在外轮廓的粘贴，例如在进行第一次皱纹纸粘贴《太阳》活动中，贴太阳眼睛的时候，有的幼儿是围绕圆形轮廓粘贴，有的幼儿将皱纹纸团成圆再粘贴，孩子们在粘贴过程中特别兴奋，纷纷拿给我欣赏，得到老师的表扬才肯离开。朱晨硕小朋友看到别人粘好了，自己没有完成，急得叫：“老师，我还没有粘好呢?”我忙说：“别着急，慢慢做，老师等你。”他听了我的话，继续安静地贴起来了。一会儿完成了，很开心地送到我面前：“我粘好了老师。”这个幼儿平时动手能力较差，做事拖拉，而且不能及时完成作品，今天能独立完成而且主动送给老师，对他来说挑战成功了，他还高兴地告诉其他小朋友：“今天老师说我贴得不错。”
第一次操作活动大部分幼儿都完成的很好并得到了老师的肯定和表扬，这就激发了幼儿的兴趣，更重要的是学会了粘贴方法，不断提高自己的创作技能，体验到成功的快乐。
幼儿从开始的按轮廓粘贴到后来的满贴，从单一的颜色到色彩的搭配，在进行皱纹纸贴画的过程中逐渐发挥自己的特点，敢于大胆尝试，有创新意识和挑战意识。他们摆脱老师的范例，运用已有的知识经验发挥自己的创造性。王语琳小朋友在完成《长颈鹿》的粘贴活动中，能够根据作品的特点大胆粘贴，首先她采用黄色细条的纸绳粘贴身体边缘，身上的斑点是运用皱纹纸旋转粘贴法，一圈一圈地粘贴，而且颜色各异，作品非常有个性，体现了皱纹纸贴画的特点，视觉效果棒极了!看了王语琳的作品，大家都要跃跃欲试，纷纷尝试这种粘贴方法，而且能力强的幼儿竟能超越王语琳的想法，进行创新，孩子们在这种交流中对皱纹纸粘贴画能够很好的驾驭，而且作品没有雷同的，充分体现了孩子们的创作水平逐渐得到发展与提高。
三、绘本与贴画的完美结合
绘本以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而成，既有文学内涵，又有色彩丰富、形象鲜明的图画。而孩子们在皱纹纸粘贴的技能方面逐渐有自己的见解与方法，我认为可以把两者有机结合起来, 皱纹纸贴画不再是一幅简单的作品，更要描绘一幅场景，培养幼儿完成富有主题的作品，所以我们可以以绘本作为载体，利用皱纹纸贴画把绘本故事呈现出来。
在班级开放日的活动中，我们向家长展示了皱纹纸贴画活动，绘本故事《小猪变形记》，我将要求交待清楚后，引导幼儿分组合作完成，孩子们非常兴奋地参与活动中，让我惊讶的是，大家的作品真是出乎意料，故事里的每个形象都表现的淋漓尽致，班级的主题墙上留下每个孩子的付出与努力，当我看到他们用心的作品时，真正领悟到这种收获的快乐，家长们看到孩子们出色的表现也都赞不绝口。
一个个生动的形象在孩子们的手中绽放，一个个有趣的故事在孩子们的手中呈现，皱纹纸贴画是我和孩子们共同成长的见证，它使孩子们在一张画纸上学会不同的粘贴，使他们的小手变得更加灵巧，我想经过时间的磨练，孩子们会用自己的双手粘贴出更亮丽的风景线来描绘更美好的明天!