走进安吉，走近安吉游戏
白米幼儿园 杨红群
带着对安吉游戏的向往，我们一行五十多为园长来到了浙江安吉。三天中，我们观摩了闻名世界的户外游戏特色的安吉实验幼儿园、绘画特色见长的长兴机关幼儿园、教科研特色显著的崇福镇中心幼儿园、科学特色鲜明的嘉兴第一幼儿园等四所幼儿园，强烈的视觉冲击让我感受到巨大的震撼，他们丰富的游戏材料、自由自主的游戏氛围、先进的教育理念无一不让我记忆深刻，真真切切感受了安吉的游戏精神。
首先，从幼儿游戏的环境创设来说，安吉的幼儿园里的自然环境的每一处都可能成为幼儿游戏的场所。树枝上悬挂着秋千，两棵树之间拉起了绳子，草坪上到处可见的轮胎、水缸、木桩、砖块、梯子，树木之间的砖砌的迷宫，沙池中安放的大型玩具，大型玩具安放在草丛中，屋后的砖块、围墙边的水渠等等这些广阔天地中的自然资源无一不可地成了幼儿的游戏环境。
其次，从直观可见的游戏材料来说，安吉的幼儿园里，泥土、沙子、数目、木块、绳子、油漆、铁铲、手推车、小拖车甚至报废的汽油桶、报废的小汽车都成了幼儿的游戏材料。我们看到了各种木块，有的像砖头，有的是圆柱体、有的是长长的木板或木条；我们还看到了大大小小的竹筒、竹棍，这些材料并没有过于精雕细琢，都是低结构材料，投放在游戏中，幼儿可以自主选择，既可以用来建构房子、小桥、滑滑梯、跷跷板等等，也可以用在角色游戏中，作为“锅”、“铲”、“杯子”等等。这些材料不同于我们之前辛辛苦苦做出来的材料，它结实耐用，不易损坏，它很轻便，方便孩子取放。
其次，从隐性的教育理念来看，他们真正关注到了幼儿的“自主”。安吉实验幼儿园的章洁园长说，她们的游戏经历了两个阶段，第一阶段室把游戏还给孩子，老师创设游戏环境、投放游戏材料，保障充足的游戏时间，尊重孩子的游戏意愿，深入细致地解读孩子们的游戏行为。第二阶段是游戏精神的全面推广阶段，教师就只是“观察者”，观察幼儿游戏情况但是不加以干涉，在这种氛围下，幼儿可以自己按自己的意愿来构建、来游戏，同样的游戏材料，他每天可以有不同的玩法。安吉游戏是低成本的高探究的，安吉游戏中的儿童快乐专注、冒险自律，安吉游戏中老师尊重幼儿、追随幼儿、支持幼儿、欣赏幼儿，安吉的游戏是真游戏。
亲身感受安吉游戏，是为了学习安吉游戏精神。心动不如行动，我有三点设想：一是立即向我们的老师传递安吉见闻与感悟，二是和老师们一起更新游戏理念：去高控，给孩子充分游戏的自由，三是挖掘自然资源，向孩子们投放结实耐用，能满足孩子游戏兴趣与需要的材料。