这次寻宝行动中，学习了成丽华园长展示的一节绘本故事教学活动《小黑鱼》，我的收获颇多。
收获一：对绘本教材的认识。之前很少有机会学习绘本教学，偶尔听过几节绘本教学也没有思考过，所以对绘本教学知之太少。听完《小黑鱼》大家都在谈感受，我只能从语言教学的角度谈几句；听完成园长的讲座《牵着孩子的小手，走进神奇的绘本乐园》以及黄园长总结性点评我有了新的认识。原来绘本教学中老师带领幼儿阅读、想象、表达、体验，既是语言训练也是美术欣赏。成园长从书的封面开始引导幼儿观察、发现、表达，并指导孩子们一页一页地翻书，表明这不仅是一次语言活动，还是一次早期阅读指导。
收获二：对绘本教学的认识。成园长精心设计的教学方法令我记忆犹新：巧妙设计提问，引导幼儿多角度观察画面，如：“你看到了什么？大龙虾的身体哪儿最有趣？海草像什么？海鳗像什么？”等等；引导幼儿联系生活经验表达，如：“海草像迷宫、像树林，海葵像跳舞”等等；激发幼儿丰富的想象，如：“为什么只有小黑鱼逃走了？你觉得小黑鱼会想出什么办法？”等等；和孩子一起诵读优美的句子，如：“森林似的水草长在糖果般的礁石上”；完整欣赏绘本时成园长用和孩子相同的节奏一页一页地翻书，边翻边完整地讲述故事，让幼儿调动多种感官参与到欣赏中来。
收获三：对绘本阅读的思考。绘本以精美的画面给孩子们带来的是视觉的享受，具有审美价值，也符合儿童的形象思维的特点，应该是早期阅读的首选。对于绘本，教师阅读是基础，教师读懂精美的画面，读懂精彩的内容，读懂意味深长的哲理，才能帮孩子搭建最近发展区，利用各种手段打开幼儿感官的多通道，引领幼儿去阅读。像成园长这样指导幼儿去阅读，一定会让幼儿爱上阅读，养成良好的阅读习惯的。