徐州之行的收获
五天前，我们一行来到徐州幼儿师范专科学校这所依山而建、风景优美的校园，参加省级农村幼儿园园长助力培训。学习的机会难得，我们也格外珍惜，认认真真地聆听了数位专家的讲座，参观了两所幼儿园。在学习中开拓了视野，增长了知识，结识了不少同行业的新朋友，加深了对幼儿园课程游戏化的理解。
一、专家引领指方向
在培训期间，我聆听了徐州幼儿师范专科学校王宁教授的《3-6岁儿童行为观察记录与评估》，进一步明白了读懂幼儿行为是教师专业素养的体现，明确了自我提升幼儿行为观察分析能力的决心；苏州幼儿师范孟瑾的《幼儿园课程审议》让我明白了对课程的审议有助于关注幼儿、关注幼儿的发展；福建师范大学丁海东教授的《幼儿园游戏课程的实施路径》阐述了幼儿园课程游戏化的理念：既是幼儿园课程实施的组织形式和手段，同时又鼓励与激发幼儿自由状态下的所有自主游戏；徐州幼师附属幼儿园李静的在《幼儿园环境创设与运用》分享了自己在实践中对环境创设的理解、运用以及技巧；省教科所的刘明远研究员的《做一个专业的教育管理者》以《幼儿园园长专业标准》为切入点，指导在座学员努力提升自身的专业素养和专业发展水平，勉励学员们：“让读书成为一种必然选择，让写作成为一种欲望和习惯，让积累成为生命的一部分，让管理处于一种研究状态。”
二、走进名园长见识
培训期间参观了两所幼儿园：新华路幼儿园和徐州师幼附属幼儿园，直观感受了两所幼儿园的“课程游戏化，游戏生活化”理念。在新华路幼儿园看到的是各种各样的自然资源都成了孩子们游戏、涂鸦、操作的材料；在幼师附属幼儿园，我们看到的是一群快乐的孩子，他们作为游戏的主人，自己选择户外游戏器械，尽情地玩沙、玩水、涂鸦、搭积木，老师是他们的支持者、引导者。我被一大堆的方木块吸引住了，只见六七个孩子围着一张纸指手画脚地讨论着，凑过去瞧，是一张房子的草图，我猜他们大概准备搭建房子之前画了这张图，此刻正在进行分工的吧，果然在我担心这么大的木块、木板作为游戏材料会不会带来安全问题的时候，几个孩子已经动起手来了，两个穿白色上衣的男孩搬起墙边的长木板一块挨一块铺在地上，很快铺成了一个长方形，另外几个孩子则在木板铺就的长方形外围一块有一块往上垒木块，铺好地板的两男孩也过帮忙，很快三面木块垒的墙壁差不多他们的肩膀高了，穿紫色上衣的男孩说：“可以盖屋面了。”白衣男孩和一个胖胖的男孩转身就去墙角搬来长长的木板，两个人一起踮着脚往上一架，很快屋面盖好了，一个孩子屋前用三块木块垒张凳子坐下休息，两个孩子在房子里垒了凳子坐下休息……老师在一边看着，一会儿也过来帮一把。孩子们画图纸，明确分工，有条不紊地垒、搭，可见不是第一次玩这个搭房子游戏了。原来提供这种大型的木块给孩子放手让孩子自主玩，安全真的不是问题，在游戏体验中思维能力、动手操作能力、分工合作能力、玩具的收拾整理能力都得到了提升。
三、交流互动促提升
参与式研讨活动中，附属幼儿园葛青和黄丽娜两位园长与学员们进行互动交流。首先由学员针对游戏观摩活动谈自己的看法，两位园长进行了精彩的点评；接着葛园长展示了几个幼儿游戏观察片段实录，指名学员各抒己见，谈反思与建议，在点评与互动中明晰了幼儿幼儿行为的观察方法与指导要点，明确了幼儿游戏观察的主体是幼儿，目的是材料的调整与方法的指导，为我们今后的幼儿行为观察记录、评估提供了范本，指明了方向。
五天的培训，让我接受了一次深刻的教育思想观念的洗礼，像一泓永不枯竭的甘泉滋润了心田，为今后的工作注入了新的动力：和我们的幼儿园一起一路前行。