15岁的女儿问我：“妈妈，我未来会干什么？”
“你喜欢干什么？”我反问道。
“我不知道！”女儿一脸茫然地答道。
其实反观我自己和身边的人，又有几人是真正听从内心的召唤，从事自己所喜欢的职业。努力是处于一份责任和对职业的尊重。因责任而努力与因喜欢而努力所激发的创造力与活力是无法比拟的。自然，在泱泱华夏大地，创新型人才的缺乏也就不以为奇了。
人，每一个个体都是无法复制的。我们的学校教育除了教给孩子知识，还应该让孩子拥有什么？一颗向善向上的心，一份对自己的清醒认识，一种面对挫折心中仍充满希望的阳光心态，一份对未知生活永远保持的好奇与自信。
中国是礼仪之邦。一个心中有敬畏的人自然会管束自己的一言一行，也就不会发生在泰国吃自助餐的中国游客哄抢大虾之言行。在中国的学校教育中，对传统文化的礼仪教育是否应该成为塑造精神世界的重要部分。至于以何种方式进行，故事、小品还是表演，自然以孩子喜闻乐见之形式，让孩子将道德之根本植于内心深处。
课程建设，更应为孩子的明天做各种准备。让孩子们在尝试中发现自己的兴趣点，对自己的未来有一种朦胧的期待。这样的孩子，才会在快乐中前行，鼓足理想的风帆。
在我们身边，有些孩子学习一般，但心灵手巧。我有一位邻居的女儿，喜欢给芭比娃娃设计各种造型的发型，自己设计各种衣服给芭比娃娃穿上。虽然是自娱自乐，有时却令我感到耳目一新。这样的孩子，如果保持这样的兴趣点，说不定就是未来的时装设计师。当然，孩子们兴趣不一，有的对手工感兴趣，有的对烹饪感兴趣，有的对航模感兴趣，有的对运动感兴趣。如果我们的课程建设能从孩子们的生活出发。在未来，他们会发出这样的感慨：我这份技能是学校生活给我的最大财富。如果在我们的课程中加入插花、拼盘、水果雕花、百变厨艺、绢花朵朵、发上蝴蝶、园艺、我是球星等诸如此类的课程，孩子们的眼睛会不会更闪亮。
但愿，我们的课程建设能为孩子的明天积累养分！