通过教玩具的设计，我发现孩子们对教玩具“神奇魔方”上的拼图很感兴趣，有不少孩子还从家里带来拼图，但是难易差距比较大。有的拼图较为简单，以四拼至十拼为主，但玩过一段时间后孩子们的兴趣就渐渐淡化了。但是一些新带来的又比较复杂，活动前孩子们还兴趣满满，但是在拼图过程中幼儿都没有长久的坚持完成拼图活动,拼几下就放弃了。经过几次观察以后我们想了几个策略：一、对已投放的拼图增添标记的方法,降低了拼图的难度,使不同能力的幼儿都得到了发展；二、拼图过程中，通过扶帮互助的方式，让能力强的幼儿带能力弱的幼儿。这样一来，孩子们就能够体验到成功的喜悦，同时这个“高难度”的材料也有了施展的空间。
这不，最近的区角活动时间，孩子们抢着要挑战“高难度”拼图。这天，我让小鑫（能力相对薄弱些的）选择了大型拼图,他很迅速的从很多小拼图中找出了边缘上的拼图拼搭起来,拼完后,小鑫拿起了其他拼图想了半天也没有找到要放到的合适的地方,于是他翻到卡片后面,看看标记,很快找到了对应的地方。当区角时间结束的时候,小鑫看了看没有拼摆完的拼图,有些不舍的方回了原处。
虽然，本次他没有完全完成拼图，但是他的兴趣很盎然，显然这个记号对他也起到了很大的帮助，相信下一次他会有更大的挑战欲望。