小宇很喜欢和老师在一起，喜欢老师和他一起做游戏。但是他经常情绪不稳定，有时胆怯、不合群。在我观察了小宇之后，发现其实小宇挺可爱的，只是他处理问题的方法不恰当。如：区角游戏的时候，小宇在建筑区玩搭积木，他搭了一个小飞机，这时旁边的阳阳伸出胳臂挡住了小宇的视野。于是，小宇二话没说就用力推了阳阳一把，阳阳举起手来打了小宇一下，小宇哭了起来。我将这一切都看在眼里，走过去把阳阳和小宇叫了过来，对他们说：“这是怎么一回事啊？”阳阳说：“是他先打我的。”我又问小宇：“你是不是想让他让开啊？”小宇点点头，我又告诉他：“你想想，如果你不用手推阳阳，还可以怎么请他让开啊？”小宇想了想，对我说：“请你让一下好吗？”我笑了，摸着小宇的头说：“对啊！你要是这么对阳阳说，他就不会打你了嘛！”小宇点点头……
现在独生子女的行为问题较多，更多的是源于孩子社会交往能力的缺乏。作为老师，要不断观察幼儿的社会交往情况，并有针对性的进行指导，才能使孩子们的社会交往技能不断改善，从而减少行为冲突问题发生，保证孩子顺利地进入“社会化”。