教育的意义在于培养学生健康完美的人格,让学生树立起远大的抱负和理想，不断探索人生的真谛，不断追求人生的真理，从而激发他们求知的欲望,由被动学习为主动学习，处处严格要求自己，不断修炼自己，不断提升自己，直至炉火纯青，成长为国家的栋梁之才。这就是我在通读《第56号教室的奇迹》之后的一点体会。
美国教育家雷夫.艾斯奎斯在《第56号教室的奇迹》第三章《培养终生阅读的孩子》中写道：“在提高儿童阅读能力的同时，引导他们对阅读的热爱，应该是我们的首要任务。”同时，他又指出：我们的孩子是“傻瓜联盟”下的受害者。强大的“平庸势力”串联起来，让有能力的孩子无法通过学习爱上阅读。这些势力包括电视、电玩、劣质的教学、贫穷、破裂的家庭，以及普遍欠缺的成人指导.我要我的学生爱上阅读。阅读不是一门学科，它是生活的基石，所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。乐于阅读的孩子能和身旁的世界产生联系，最后具备超越现阶段想象范围的思考能力。他们会在角色、情境和自我之间建立联系，并将它当作做决定时的参考。在这个属于有线电视、DVD、电玩、以及网络的时代，要养成阅读的习惯并不容易。但是，即使置身于这样 的文化当中，培养孩子终身阅读习惯的可能性仍是存在的。热爱阅读的孩子将拥有更美好的人生。他鼓励学生终生阅读，为人生而读。雷夫老师这段精彩的文字，把培养儿童阅读能力和阅读习惯的重要性，刻划得入木三分，令人掩卷难忘。
杰出的英国哲学家、文学家弗兰西斯.培根曾这样写道：“阅读使人学问渊博，讨论使人反应敏捷，写作使人思考精确。”雷夫.艾斯奎斯说：我要我的学生有精确表达思想的能力，我要他们善于写作，不是因为要考试，而是因为好的写作能力令他们终生受用：申请大学时派得上用场，找工作时也派得上用场。
中国古代先贤老子有句名言：“授人以鱼，不如授之以渔，授人以鱼只救一时之急，授人以渔则可解一生之需。”
“授人以鱼，不如授之以渔”，说的是"送给别人一条鱼只能解他一时之饥，却不能解长久之饥，如果想让他永远有鱼吃，不如教会他捕鱼的方法"。有鱼吃是目的，会钓鱼是手段。这句话说明。要想帮助他人解决难题，还不如传授给他人解决难题的方法。
雷夫老师在教育方法上的可贵之处，就在于教给了学生如何掌握学习的方法与技巧，这种方法和技巧，可让学生终生受益。
雷夫老师从培养学生良好的阅读习惯，到教孩子每周作文、每月写读书心得，到少年创作计划，由浅入深，由低到高，一步步走来，细微之处， 无不闪耀着他智慧的光芒！充分体现了他确实是一位连自己的头发着火了也不自知的近乎痴迷的老师，他是把自己全部身心都投入了教育的一个有责任心、有使命感的教育工作者。教书育人，百年大计！一个民族，之所以伟大，就因为这个民族有着无数的出类拔萃的精英人才；一个国家，之所以强大，就因为这个国家有着一批又一批出类拔萃的优秀分子。
孩子，是祖国的未来，是民族的希望!我们要从《第56号教室的奇迹》中接受启迪，要带着强烈的危机感和紧迫感，认真而又虚心地向雷夫老师学习，“师夷长技以制夷”！让我们的孩子健康成长起来，让我们的祖国变得更加强大!