活动一开始，孩子各玩各的，佳佳和欣欣在捏饺子、鹏鹏在做饼干、涛涛在捏小鸭。涛涛捏好一只小兔后，大叫到：“你们看，像不像小兔？”“真的很像，就是脖子有点短了。”佳佳说到。“那，我再加点！”鹏鹏说：“我也要捏个小兔。”接着，其他孩子也拿起了粘土，不一会儿，桌上的彩泥小动物又多了几只。可是全是趴着的，平面的。只有一只小兔是站着的。佳佳问：“老师，我的小兔为什么站不起来？”“对的，只有小兔站得起来，我们的小动物都站不起来。”欣欣说。
中班的孩子虽然运算思维已经发展，但平时的活动中具体形象思维还是掌控的不好。涛涛捏出小兔后，接下来孩子们也加入了捏小动物的行列，是模仿行为，也是孩子自发的行为。
孩子对许多小动物都很熟悉，在讨论为什么小兔子站不起来时，孩子们议论纷纷，对于孩子们感兴趣的话题，老师可以适当介入，引导他们认识到大小、轻重的关系，并且能自己改正想办法解决问题。