种植区的石头已经被孩子们清理干净了，接着下来就是通过欣赏图片，让幼儿了解种植区可以如何规划以及划分区域，然后请幼儿自己设计，他“心中的种植区”，通过让孩子参与设计，增强幼儿的成功参与感，萌发幼儿的主人翁意识。
这是孩子自己设计的种植区的区域划分，有三角形的、长方形的、圆形的、梯形的等等，每块区域打算种植不同的植物。
花花说：“我想把这个地方种番茄，这样我就可以吃到好吃的番茄了。”
浩浩说：“我要种不同的东西，有南瓜、青菜，都是我喜欢吃的。”
蕊蕊说：“我想种棵苹果树，还有向日葵，还有胡萝卜。”
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿是在与环境和人的积极互动中获得发展的。”自然角和种植园是幼儿了解自然界的窗口，他们在亲自种植的过程中建构知识、提升经验，在激发他们探究兴趣的同时，也潜移默化地加深他们对事物和现象的认识。
种植区的打造凸显幼儿自主能力的培养，让孩子亲手参与种植，如认识种植工具、清理土地、设计区域，让幼儿把观察到的用绘画的形式记录下来，极大地丰富了幼儿的科学知识，并从中感受劳动带来的收获与快乐，让种植区真正成为孩子探索的舞台。