观察记录：欣然、月月、晨熙三个人在建构城堡，由于建构的位置在教室的正中间，其他小朋友走过路过的几率非常大，五分钟内三次被撞倒，欣然不停的说：“你们小心一些，不要把我们的作品撞倒。”“离我的作品远一些”晨晨问欣然：“你为什么不把他搭在边上，放中间，挡住了。”欣然看了一会儿自言自语的说：“我已经搭一半了。于是三个人继续搭，直到作品讲评时，三个人的作品孩子被最后出来的小朋友，一不小心撞到了。（老师在讲评时提到了作品的位置问题。）片段二：第二天，我们又去建构室。欣然主动找月月、晨熙说：“哎，我们三个人还是搭一个城堡吧，这次，我们往角落边上一些，你俩找材料，我们一起搭一个比昨天还漂亮的城堡。月月、晨熙说：“行。”孩子们开始搭建，晨熙一边搭一边自言自语：“这次好多了，不会被撞到。”
分析评价：孩子在玩的过程中从一开始的不断提醒别人，到经过同伴的提示认识到自己也有责任，但又不舍得将自己搭建一半的作品拆掉，到第二天主动找小朋友进行二次搭建，将作品移到角落里，欣然学会了遇到问题时，可以从他人和自己两方面入手解决问题，当他人不能满足他的要求时，欣然想了一个自己解决的办法。
支持策略：1、教师适当提醒，让幼儿改变搭建位置。
2、提醒同伴之间发现问题，商量解决方法。
3.幼儿主动改变位置，再次搭建，获取成效。