教育不仅能让一名优秀的教师健康地活着，还能活得更加精彩。在初中语文教学这块沃土上，我对教师的职业形象和职业感受有了许多新的认识，“与学生共同成长” 就是其中之一。体会到作为一名教师，她的生命课堂的鲜活、快乐和丰富多彩，离不开与学生一起分享成长过程中的“喜、怒、哀、乐”，寻找一种生命的意义，追求的乐趣，就会把自己的工作当作一种表达生命内质的生活方式。
教学工作是教师生活的重要组成部分，也是促进自身和学生共同发展的有益活动。我们在教学过程中，应该重视自身的工作不只是为学生的成长而付出，不只是为完成任务而教学，同时也是自身成长发展的一项内容，就有了自我成长的需求，就会不断钻研教材，获得各种新知识，掌握各种新技能，不断进取，学会终身学习，从而永葆“职业青春”，才能让自己的课堂焕发出生活的活力，让教学体现出生命应有的价值和意义。
作为一名年轻的语文教师，应该做到“宁静为学，宁静做人”。既要安心于自己的职业，又不能安于现状，必须对自己的工作有所要求，有所创新。要学会不断睁大眼睛去看外面的世界，看到自己与同事间的差距，看到自己理论素养的匮乏；要学会广泛阅读，多方吸收，潜心研究名师的优秀案例，学会“移花接木”；要不断地认识自己，反思自己，发现自身的长处和短处：性格的、气质的、能力的、学识的等等，只有这样才能找出自己在语文课堂上与学生对话的理想状态，也才能真正的超越自我。
教书育人无小事，我们教师的一言一行，都会对学生产生深远的影响。教师对学生真心的付出，对学生的健康成长起到至关重要的作用。全国著名特级教师魏书生老师曾说过：赏识，让星光灿烂。魏老师这种有教无类的教育精神，已将老师的职责由原先的“教学生”定位于“服务学生” 这个层面上，也让我们不断思考在教学过程中如何采取得当的教育方法，营造民主、公平、和谐的教育坏境，才能符合学身心健康发展的教育规律，凸显学生在教学过程中的主体地位。我们应该用自己的一颗爱心去关注学生成长过程中的点点滴滴，去真诚的欣赏他们，尊重他们，增强自身的服务意识。我觉得学生的成长，离不开一名教师耐心周到的培养。学生的成长是教学的终极目标，而教师的成长事业也才是有意义，有价值的。
激情应该成为教师品格的重要追求。教师的激情能点燃学生的情绪，照亮学生的心灵。纵观名师们的语文课堂，真是怎一个“情”字了得！课堂上，浓浓的情感就是教师与学生心灵之间的桥，唯有双向的情感撞击，方有心灵的对话，它带给师生同品共享的无尽愉悦的心路历程。对于我们年轻的语文老师而言，要不断克服职业的倦怠感，因为今后的路还很长。激情会让工作更加的投入，才华不断的彰显，个性不断的飞扬，激情能让我们永远执著地热爱教育这份职业。我认为理想的语文课堂，就是用心灵感动心灵，用生命点燃生命，用灵魂塑造灵魂的课堂！
教学活动要提高师生共同的生命质量，就必须有不同反响的创新和超越。学生是教师生命旅程中一个有意义的伴侣，彼此的成长可以相互影响，相互促进。教师树立“与学生共同成长”的意识，不仅会关注自身的学习提高，还会积极地投入教学研究和各种创新活动中。教师不要做一现的昙花，流于平庸。不能满足于取得荣誉，做一个没有个人思想的教书匠。在教学领域中要饱尝“为伊消得人憔悴”的辛劳，发扬“衣带渐宽终不悔”的精神，广泛阅读，多方学习，敢于审视自己，否定自己，让自己更早的起航，不断走向成熟！
“教书就等于教自己”，这是教师自我完善的一句口号，而一名教师正是在完善学生的同时达到了自我完善。我相信一名教师的真正幸福就在于她能永远和学生一起成长，我希望用自己的生命“蜡烛”在照亮别人时，也照亮自己前进的道路！